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简述课程设计的概念及其意义。
题目
简述课程设计的概念及其意义。
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第1题：
简述最近发展区概念及其意义。
正确答案：
前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
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第2题：
简述最近发展区概念及其意义？答案：解析：（1）概念
前苏联的著名心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
（2）意义
最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。并且他建议采用支架式教学来帮助学生达到新的发展水平。 -
第3题：
简述水分循环的概念及其重要意义。
答：从有了商品交换开始，物流活动就已经存在了。然而在很长一段历史时期中，社会经济虽然不断发展，但是相应的物流活动却没有受到必要的重视，始终被看作是流通的一个组成部分，没有从流通中分离出来。直到20世纪50年代，由于全球经济的发展、社会产品的不断丰富和流通成本的急剧上升，物流活动才开始受到人们的关注，成为社会经济中研究的热点。
物流概念引入中国大体经历了以下三个阶段：① 第一阶段（20世纪80年代初至90年代初）：从欧美市场营销理论的引入开始接触物流概念。②第二阶段（20世纪90年代中期至90年代末期）：一方面，由于对外开放力度加大，大量跨国公司进入中国，将现代物流的理念传播给中国；另一方面，大量“三资”企业的生产和制造活动开始本地化，对现代物流产生了需求。③ 第三阶段（20世纪末至今）：一方面，由于世界经济一体化进程的推进，国际政治、经济、技术和管理对中国经济产生了深刻影响，促进了中国物流业的发展；另一方面，由于中国社会主义市场经济体制建设的进程加快，现代物流发展的客观需求和市场环境基本具备，现代物流开始在中国进入全面发展的新阶段。 -
第4题：
简述课程设计的意义和基本要求。
正确答案：
①产生新的课程方案；②对现有课程进行修改和重新组织；③合目的性；④合科学性；⑤合发展性。 -
第5题：
简述相对湿度的概念及其意义。
空气的绝对湿度与同温度下的饱和绝对湿度之比称为相对湿度，通常用百分数表示。