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论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

题目

论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

相似考题

1.结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。

2.根据遗忘规律，结合教学实际，论述如何引导学生运用复习策略以减少遗忘。

3.在教学中应如何运用注意的规律。

4.试述如何才能在课堂教学中更好地维持学生的有意注意?

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  • 第1题：

    简述在教学中应如何运用注意的规律。


    答案：
    解析：
    教学中运用注意规律，教师应做到：①正确运用无意注意规律组织教学活动；②运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性；③运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；④要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

  • 第2题：

    如何运用注意规律进行教学？


    (1)充分运用中学生的无意注意。(2)积极调动中学生的有意注意。(3)引导中学生在两种注意间进行转换。

  • 第3题：

    1、如何运用注意规律进行教学？


    注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。分别从三方面叙述。(1)无意注意的规律在教学中的运用：①创设良好的教学环境；②精心组织内容；③采用启发式的教与学的方法。(2)有意注意的规律在教学中的运用：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性教育；③把学生看成学习活动的主体。(3)有意后注意的规律在教学中的运用：①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感从而形式自觉进取的学习动机并依靠这种动机调整自己的注意使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。 注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。分别从三方面叙述。(1)无意注意的规律在教学中的运用：①创设良好的教学环境；②精心组织内容；③采用启发式的教与学的方法。(2)有意注意的规律在教学中的运用：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性教育；③把学生看成学习活动的主体。(3)有意后注意的规律在教学中的运用：①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感,从而形式自觉进取的学习动机,并依靠这种动机调整自己的注意,使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。

  • 第4题：

    在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？
    （一）感觉规律的运用：
    （1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
    （2） 感官协同活动规律的运用；
    （二）知觉规律的运用：
    （1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
    （2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
    （3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
    （4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
    （三）树立学生科学的感知观点：
    （1） 用正确的感知观点评价人；
    （2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
    （3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。
    略

  • 第5题：

    【简答题】在教学中应如何运用注意的规律。


    ( 1 )正确运用无意注意规律组织教学活动。 ( 2 )运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。 ( 3 )运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。 ( 4 )要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

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