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“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

题目

“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）

A．分化与互补的协调性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

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1.“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

2.“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（ ）。A．个别差异性B．不平衡性C．阶段性D．分化与互补的协调性

3.“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的A．个别差异性B．不平衡性C．阶段性D．分化与互补的协调性

4.“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

参考答案和解析
正确答案：D
根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。
更多““长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )A.分化与互补的协调 ”相关问题

  • 第1题：

    “因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（　　）
    A.分化与互补的协调性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性


    答案：D
    解析：
    专家点评：个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第2题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
    A.分化与互补的协调性 B.阶段性
    C.不平衡性 D.个别差异性


    答案：D
    解析：
    选D。个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中 发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第3题：

    “长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（　）


    A.分化与互补的协调性

    B.阶段性

    C.不平衡性

    D.个别差异性

    答案：D
    解析：
    根据人的身心发展特点，“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

  • 第4题：

    “因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
    A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性
    C.个别差异性 D.不平衡性


    答案：A
    解析：
    “因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失”是指教育工作者要善于因势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学
    原则。

  • 第5题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。

    A、分化与互补的协调性
    B、阶段性

    C、不平衡性
    D、个别差异性


    答案：D
    解析：
    选D。个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中 发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

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