简述影响师生关系的因素。

(1)教师方面：
①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情 等反映。
②教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽,最能发挥学生的主观能动性。
③教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。
④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。
(2)学生方面:学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。
(3)环境方面:影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教 师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系,必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教 室的布置、座位的排列、学生的人数等。

【答案要点】
师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：
(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业、关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。
(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

正确。 影响师生关系的因素有教师方面的、学生方 面的和环境方面的。但教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、 态度、个性品质无不对学生产生深刻的影响，主 要表现在以下几方面： (1) 教师对学生的态度。学生受教师的评价 影响较大。教师必须平等对待学生、热爱学生。 (2) 教师领导方式。教师领导方式有专制 型、民主型以及放任型三种。只有在民主型领导 方式下，师生关系才能民主、平等、融合。 (3) 教师的智慧。教师的智慧不仅表现在学 识上，而且表现在教师的创造性上。学识渊博是 学生亲近教师的重要原因之一。 (4) 教师的人格因素。老师的性格、气质、兴 趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗、气 质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

[参考答案](1)教学上的授受关系
①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者 教师在知识智力、社会经验上较学生有明显的优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌 握知识、发展智力、丰富社会经验。但这一过程并不是单向传递过程．它需要有学生的积极的、富有创造 性的参与，需要发挥学生的主体性。
②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 教育所要培养的是生动活泼、主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人，同时个体身心的 发展并不是简单地由外在因素施加影响的结果，而是教师、家庭、社会等外在因素通过学生内在因素起作 用的结果。所以教师要能够善于把社会的要求转化为对人的多方面的发展需求，并顾及到个体继续发展 所必须形成的身体基础和心理品质。
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展 教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖 于教师，学会学习，学会判断，学会选择。我们不仅要认可而且要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有 所判断、有所选择、有所发挥。教师要关心学生的自主发展，注重学生创造性思维能力的形成和独特个性 与才能的开发。这样的教师才能在与学生的共同活动中．努力调动学生的积极性，并提高学生在教学活 动中主动参与的程度。
(2)人格上的平等关系 师生关系在人格上是平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活 动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不 同的素质要求。
①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的 在传统的师生关系看来，教师之于学生。有无可辩驳的真理和权威性，学生服从教师是天经地义的， 所谓“师严乃道尊”也。只有彻底消除这种影响，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位．才能建立 社会主义的新型师生关系。
②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系 在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。在小学生的学习方面，除教学内容外，读、写、 算和手工操作的技能技巧的训练对儿童智力的发展和今后学习能力的发展有着更重要的意义。在此学 习过程中，教师应着重培养学生的学习自主性。教会小学生如何合理安排时间，教导孩子要独立完成作 业，检查、订正作业错误，努力克服学习中的困难等。这也就是朋友式的友好帮助的新型民主的师生关系 在小学教育教学活动中的体现。 现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础的，同时，又看到学生 是处在半成熟、发展中的个体．需要对他们正确指导、严格要求的民主型的师生关系。
(3)社会道德上的相互促进关系 首先，师生关系从本质上讲是一种人…人关系，从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是 教师角色与学生角色的互动关系；并且学校在某种程度上说也是社会，从社会的角度看，师生关系在更深 刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。小学生的成长需要有懂得尊重他 们，善于发现他们的潜能．能用自己善良的心灵、才智和运用教育艺术对他们产生影响，以自己的全部心 血培育具有健全心智的新生一代的小学教师。 其次，教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。精神需 要精神的感染。道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终 身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出 反应，用各种形式表现他们的评价和态度。小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外 一致。只有被打动了的心灵发出的声音才是真实的声音。那么小学教师该如何在思想、人格上对小学生 进行启发与影响是小学阶段形成良好师生关系的一个重要环节。