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  • 第1题:

    教师在游戏过程中的作用主要体现在(  )等方面。

    A.创设游戏环境
    B.指导和促进游戏展开
    C.观察和评估游戏
    D.提供玩具和游戏材料

    答案:A,B,C
    解析:
    教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言,教师在游戏过程中的作用主要体现在:①创设游戏环境;②指导和促进游戏的开展;③观察和评估游戏。

  • 第2题:

    简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。


    答案:
    解析:
    根据教师对游戏介入程度的高低,可将教师的角色分为以下两类共6种。 (I)非支持性角色
    ①不参与者
    在幼儿园里我们经常看到,当幼儿游戏时,一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下,儿童游戏往往类型单一,社会性水平不高,情节简单,且常常十分吵闹。
    ②导演者
    如果教师以导演角色介入游戏中,告诉儿童在游戏中应该做什么,不应该做什么,完全控制了儿童游戏,就很可能破坏儿童游戏,变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。
    (2)支持性角色
    ①旁观者
    教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。
    ②舞台管理者
    教师不参与游戏,但积极地帮助儿童为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
    ③共同游戏者
    成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中,通常扮演小角色,并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程,让儿童主宰游戏。
    ④游戏带头人
    通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候,成人积极地参与儿童游戏,通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式,对儿童游戏施加更多的影响。

  • 第3题:

    教师在幼儿玩结构游戏过程中必须进行示范。


    错误

  • 第4题:

    简述教师在教育过程中起主导作用的依据。




    答案:教育学简答题
    解析:
    (1)教师的“教”是矛盾的主要方面;(2)教师是教育工作的决策者;(3)教师是教育方针政策的执行者;(4)教师是教育效果的影响者。

  • 第5题:

    如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为?
    教师介入的方式主要有平行式介入、交叉式介入和垂直介入。教师在进行指导时,应采取语言和非语言等混合的方法对游戏行为进行指导。如教师的一个微笑、一声赞美,能鼓起幼儿战胜自我的信心和战胜困难的勇气。在以下特殊情况下教师可适度的介入:
    (1)当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折,难以实现自己的游戏愿望时:
    (2)当幼儿在游戏中有不安全的倾向时;
    (3)当幼儿主动寻求帮助时;
    (4)当幼儿出现过激行为时。