“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

老师在课堂教学的时候结合生活实践，引入馒头讲解、演算“除数是小数的除法”这一概念，显然是理论联系实际的原则。

教学的理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与
实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、 学以致用。

巩固性原则是教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能， 使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；直观性原则是 指在教学中要通过使学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程 的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力；因材 施教原则是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受 能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展；理论联系 实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知 识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。本题中，教师把数学运算用馒头来演示， 属于理论联系实际原则。

引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。正确答案为C

理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,并且 弓丨导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。