简述我国教育目的的基本特征。

(1)教育目的的融合性特征
在教育目的的价值取向上，始终存在着个人本位论和社会本位论两种类型，而且在历史上就有激烈的争论。从当今时代看来，无论是传统的个人本位目的观，还是社会本位目的观，都是只持一端，时代的发展要求二者实现融合。我国教育目的要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)教育目的的适度超越性特征
教育不应是仅仅回应当下社会生活的要求，不再是被动地接受社会的指令，而是积极地参与社会生活及其发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
(3)教育目的的类主体性特征
类主体教育包含两层含义：第一，它不仅以个人发展为目的，而且以整个人类的共同发展为目的。第二，类主体教育不仅仅是认知方面的教育，而是人的完整人格、真善美的统一，不以征服占有为目的，而以人的“共存”或“交互”主体性、主体间性为目的。我国教育目的要求学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(1)我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。

【答案要点】虽然我国的教育目的在不同时期表述不完全一致，但是这些不同的表 述在总体上又是统一的。它反映了社会主义国家教育目的的基本特征。概括起来，我国教育目的的基本特征有以下三点：
(1)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。

[参考答案](1)教育目的的融合性特征。在教育目的的价值取向上，始终存在着个 人本位论和社会本位论的两种类型，而且在历史上就有过激烈的争论。在当今时代看来，无论 是传统的个人本位目的观，还是社会本位目的观，都是只持一端，时代的发展要求二者实现融 合。我国教育目的要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道 德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)教育目的的适度超越性特征。教育不应是仅仅回应当下社会生活的要求，被动地接受 社会的指令，而是积极地参与社会生活及其发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养 学生的创造精神和实践能力。
(3)教育目的的类主体性特征。类主体教育包含两层含义：第一，它不仅以个人发展为目 的，而且以整个人类的共同发展为目的。第二，类主体教育不仅仅是认知方面的教育，而是人 的完整人格、真善美的统一，不以征服占有为目，的，而以人的“共存”或“交互”(主体性、主体间) 性为目的。我国教育目的要求教育与生产劳动相结合，培养学生在德、智、体等方面全面发展， 要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。