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更多“简述素质教育思想的基本内涵。”相关问题
  • 第1题:

    简述素质教育的内涵与特征。


    正确答案:
    43.素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,注重开发人的身心潜能。这一本质揭示了素质教育的诸多基本特征。素质教育是面向全体学生的教育,是全面发展的教育,是促进学生个性发展的教育,是以培养创新精神为重点的教育。

  • 第2题:

    简述素质教育思想的基本观点。


    答案:
    解析:
    素质教育思想的基本观点是:
    (1)素质教育是面向全体学生的教育;
    (2)素质教育是全面发展的教育;
    (3)素质教育是促进学生个体发展的教育;
    (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

  • 第3题:

    论述素质教育思想的基本观点。


    答案:
    解析:
    (1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。每个人、每一位学生都能得到发展,不仅是民主的基本理念,而且是每一个人、每一个学生的基本权利,我们应该尊重这种权利,保护这种权利,创造条件实现这种权利。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展。实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
    (3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态。②创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。③重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

  • 第4题:

    素质教育的基本内涵是什么?


    答案:
    解析:
    【知识点】素质教育
    (1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
    (2)素质教育是面向全体学生的教育。
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
    (4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
    (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  • 第5题:

    坚持四项基本原则的教育属于()。

    • A、道德素质教育
    • B、思想素质教育
    • C、政治素质教育
    • D、心理素质教育

    正确答案:C

  • 第6题:

    简述素质教育观的定义和内涵。


    正确答案: 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
    (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
    (2)素质教育是面向全体学生的教育
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育
    (4)素质教育是促进学生个性发展的教育
    (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

  • 第7题:

    简述素质教育基本内涵?


    正确答案: 素质教育是与“应试教育”相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育。
    其基本内涵是:素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

  • 第8题:

    问答题
    简述素质教育的基本内涵。

    正确答案: 素质教育是与“应试教育”相对立的,以全面提高公民思想品德水平、科学文化素养和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育。
    其基本内涵是:
    (1)素质教育是面向全体学生的教育;
    (2)素盾教育要促进学生全面发展的教育;
    (3)素质教育是促进学生个性发展的教育;
    (4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述素质教育的概念和内涵。

    正确答案: (1)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
    (2)①素质教育是面向全体学生的教育;
    ②素质教育是促进学生全面发展的教育;
    ③素质教育是促进学生个性发展的教育;
    ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    简述素质教育观的定义和内涵。

    正确答案: 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
    (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
    (2)素质教育是面向全体学生的教育
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育
    (4)素质教育是促进学生个性发展的教育
    (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简述素质教育的内涵。

    正确答案: (1)素质教育是面向全体学生的教育;
    (2)素质教育是全面发展的教育:包括(1)德育;(2)智育;(3)体育;(4)美育;(5)劳动技术教育;
    (3)素质教育是学生个性发展的教育;
    (4)素质教育以培养创新精神为重点的教育:
    ①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;
    ②创新精神与创新能力相辅相成;
    ③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    素质教育的基本内涵是什么?

    正确答案: (1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
    (2)素质教育是面向全体学生的教育。
    (3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
    (4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
    (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述黄炎培职业教育社会化思想的基本内涵。


    答案:
    解析:
    黄炎培在数十年的实践中,形成了社会化、科学化的职业教育办学方针。其中社会化是指职业教育应以社会需要为重。内涵包括: (1)办学宗旨的社会化:以教育为方法,而以职业为目的; (2)培养目标社会化:在知识技能和道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才: (3)办学组织的社会化:学校的专业、程度、年限、课时、教学安排均需根据社会需要和学员的志愿与实际条件; (4)办学方式的社会化:充分依靠教育界、职业界的各种力量。

  • 第14题:

    简述素质教育的基本内涵。


    答案:
    解析:
    (1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是精英教育,而是大众化教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。素质教育区别于应试教育,因为应试教育更多地强调选拔性、淘汰性,只能照顾到一部分人,甚至是很少一部分人的发展,而多数人成了陪衬者。
    (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调受教育者发展的全面性,素质教育强调培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展。素质教育的基本要点有:着眼于民族素质的提高;着眼于可持续发展;着眼于全体学生的各方面素质;着眼于学生的主动发展、创新发展;着眼于在教师引导下的学生主动、活泼的发展,以达到全面发展与个性发展的统一。
    (3)素质教育是促进学生个性发展的教育。个性的基本内涵是指个人所具有的稳定的、综合的心理特征,是一个人基本的精神风貌。发展人的个性的目的在于增强人的主体性,提高人们改造自然、改造社会的能力,提升人的价值。促进学生的个性发展是素质教育的一项重要内容,它包括以下几个方面的要求:①强化受教育者的自我意识;②培养受教育者独立的人格;③发展学生的个性才能。
    (4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。重视创新能力的培养,也是现代教育和传统教育的根本区别所在。培养具有创新精神和能力的人才,是素质教育的时代特征。

  • 第15题:

    简述素质教育的内涵。


    答案:
    解析:
    (I)素质教育是面向全体学生的教育;
    (2)素质教育是促进学生全面发展的教育;
    (3)素质教育是促进学生个性发展的教育;
    (4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

  • 第16题:

    简述天人交相胜的思想内涵。


    正确答案: (1)唐代大文学家刘禹锡天与人交相胜主要包括三个层次的内容:一是天与人各有所能,天人双方的关系是相补的。二是天与人各有所胜。天人既然各有所能,在其所能的方面必然超胜于对方。人力需要建筑在自然力的基础之上,双方相互作用。三是天无意识,其胜人不过是自然本性而已;人却是有意识地胜天,自觉改造自然。这就既反对了目的论的思想,又防止了忽视人的能动性的宿命论的弊病。总之,天永远按自身固有的特性规律变化,而不干预人事;人却依靠自然提供的条件,运用其特殊的所能治理万物,但又不干预自然变化本身。
    (2)天人交相胜、尤其是人胜天在刘禹锡看来是有条件的,即作为人类社会存在基础的法制的执行情况。如果法大行,人对自己的行为负责,天命就没有流行的市场;法小驰,人道混乱,天命也就乘虚而入;法大驰,人道完全被破坏;一切也就只能取决于天命。天胜人或人胜天又同客观情况的变化和人对此变化的把相关,“人道昧”还是“人道明”,是判定天胜人还是人胜天的最后的标准。

  • 第17题:

    简述素质教育的含义及素质教育的基本特征?


    正确答案: 素质教育的含义是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特色的教育。
    基本特征:
    1、主体性;
    2、全面性;
    3、全体性;
    4、基础性;
    5、发展性。

  • 第18题:

    简述素质教育的基本特征。


    正确答案: 素质教育的基本特征是:
    (1)教育对象的全体性;
    (2)教育内容的基础性;
    (3)教育空间的开放性;
    (4)教育目标的全面性;
    (5)教育价值的多元化;
    (6)注重学生创新精神和实践能力的培养;
    (7)培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展;
    (8)着眼于学生的终身可持续发展。

  • 第19题:

    简述荀子在本体论(本原论、生成论)方面的天人相分思想及其基本精神内涵。


    正确答案: 天:1、无为而成,不求而得——天职:2、相对于人的有为的无为;3、无形:相对于人的有形作为的无形;4、“常”相对于人的独立性的常。两种对待自然的态度:从客体的方面,加以直观的理解;从主体的方面来理解,荀子大致属于后者。
    人:1、人治和能参-所以参:天时、地财等自然层面;所参:人治,人对自然的认识和改造。
    原则:所为:人参的方面,自然可认识和可改造的方面、人的能动性的方面;所不为;天的常和无为、无形的方面。
    基本精神:积极进取精神;重人事的主体精神;重文的精神;重礼的精神。
    实质:其实质是剥离了外在天的认识论和道德意义,天能生物,不能辨物,不能治人。

  • 第20题:

    问答题
    简述素质教育的含义及素质教育的基本特征?

    正确答案: 素质教育的含义是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特色的教育。
    基本特征:
    1、主体性;
    2、全面性;
    3、全体性;
    4、基础性;
    5、发展性。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述素质教育基本内涵?

    正确答案: 素质教育是与“应试教育”相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育。
    其基本内涵是:素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述素质教育思想的基本要求。

    正确答案: (1)素质教育是面向全体学生的教育。
    (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
    (3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述荀子在本体论(本原论、生成论)方面的天人相分思想及其基本精神内涵。

    正确答案: 天:1、无为而成,不求而得——天职:2、相对于人的有为的无为;3、无形:相对于人的有形作为的无形;4、“常”相对于人的独立性的常。两种对待自然的态度:从客体的方面,加以直观的理解;从主体的方面来理解,荀子大致属于后者。
    人:1、人治和能参-所以参:天时、地财等自然层面;所参:人治,人对自然的认识和改造。
    原则:所为:人参的方面,自然可认识和可改造的方面、人的能动性的方面;所不为;天的常和无为、无形的方面。
    基本精神:积极进取精神;重人事的主体精神;重文的精神;重礼的精神。
    实质:其实质是剥离了外在天的认识论和道德意义,天能生物,不能辨物,不能治人。
    解析: 暂无解析