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请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合　　B.活动课程为什么要和信息技术整合　C.活动课程如何和经验课程整合　D.课程怎样和信息资源整合

题目
请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些

6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。

A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合　　B.活动课程为什么要和信息技术整合　C.活动课程如何和经验课程整合　D.课程怎样和信息资源整合

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1.应用信息技术,深化教育教学改革,要求教师要具备()的能力。A.信息技术与学科教学整合B.信息技术与教师进修整合C.学科教学与教师进修整合D.信息技术与教师修养整合

2.请教教师资格考试:在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在( ),学生可以在网络或光盘上.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在( )，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分　　B.阅读部分　　C.写作部分　D.口语交际部分

3.请教教师资格考试问题如下:下面的观点(C),错误理解了信息技术与课程的整合2.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

4.请教教师i资格考试:根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:1.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( )和全方位的课程整合阶段　　A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段　　B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段　C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段　　D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

更多“请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些 ”相关问题

  • 第1题：

    请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

    大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。


    错

  • 第2题：

    请教教师资格考试判断题1教师的教学计划要依据课程标准而定,不同学科与信息技术的整

    .教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。


    错

  • 第3题：

    新课程标准，提出要加强课程内容的综合性，（ ）学科界限。

    A.强调
    B.整合
    C.淡化
    D.区分

    答案：C
    解析：
    C选项，《基础教育课程改革纲要》强调，新课程不论在课程结构上，还是在课程内容上，都要充分体现出普及性，基础性，发展性和综合性，课程内容的综合性，要淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系。综上，C选项正确。

  • 第4题：

    有关教师资格考试判断题及详悉:.在当前国家的课程改革中,一切教学要以国家课程内容标准为依据。

    1.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。


    这个是判断题：对

  • 第5题：

    在“教师讲解”栏目中,学生可以通过查看教师讲解知识点的音视频来学习课程内容。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

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