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联系实际论述现代教师的基本素质。

题目

联系实际论述现代教师的基本素质。

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1.试述现代教师的基本素质。

2.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?

3.现代教师的基本素质有哪些？

4.现代教师的基本素质有哪些?

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  • 第1题：

    联系实际论述教师的科学文化素质。


    答案：
    解析：
    [参考答案]教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。 因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。
    首先，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在 联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。为此，教师所掌握的学科知识必须大大超出教学 大纲的要求。
    其次，教师还应具备一定的科研能力。如能对某一学科的发展有所建树，当然更好。即使 不能如此，也应有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的能力。此外，教师还应具备一 定的创作和写作能力。
    再次，教师还应有比较广博的修养。首先是因为各门学科的知识都不是孤立的。数、理、 化之间，文、史、地之间，自然科学与社会科学之间，联系日趋密切，教师必须适应这一趋势。其 次是因为，正在成长中的年轻一代，兴趣广泛，求知欲强，他们提出的问题不仅广泛，而且具有 一定的深度，这就给教师提出了更高的要求。
    最后，教师还应具有多方面的兴趣和才能。学校的活动是丰富多彩的，教师应该是这些活 动的组织者和参加者。

  • 第2题：

    现代教师的基本素质有哪些


    答案：
    解析：
    【要点】现代教师基本素质包括
    (1) 思想政治素质；
    (2) 职业道德素质；
    (3) 科学文化素质；
    (4) 教育理论素质；
    (5) 教育能力素质；
    (6) 身体心理素质。

  • 第3题：

    联系实际论述现代学校制度建设的主要内容。
    现代学校教育制度建设要解决的是国际背景中的由“近代”向“现代”或者由“现代”向“后现代”的转型，以及国内背景中由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中新型学校制度的建构问题。
    现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系，其内涵可以从学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。从学校与政府的关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位；从学校内部治理结构看，就是要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系；从学校与社区的关系看，就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。
    略

  • 第4题：

    联系实际论述教师的职业道德素养。


    答案：
    解析：
    教师的职业道德素养主要体现在以下几个方面：(1)爱国守法。热爱祖国，热 爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律 法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
    (2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作 高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
    (3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。
    (4)教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生 良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
    (5)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止 文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务之便谋取私利。
    (6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

  • 第5题：

    联系实际论述现代学校制度建设主要内容。
    现代学校教育制度建设要解决的是国际背景中的由"近代"问"现代"或者由“现代”向“后现代”的转型，以及国内背景中由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中新型学校制度的建构问题，这一间题集中体现在三个方面，即学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系。
    从学校与政府的关系看，传统上，学校是政府机构的一个下属部门，是教育行政部门的“附属机构”，学校以执行上级机关的政策为主要任务。现代学校制度就是要确立学校的独立法人地位，实现法律规范的政校分开，即通过法律保证政府职能与学校职能的分离、国家权力与校权力的分离、举办者产权与管理者经营权的分离。
    从学校内部治理结构看，传统上，学校实行校长负责制，处理的是“自主办学与上级领：
    党的领导与行政领导、校长负责与民主管理”之间的关系。建立现代学校制度，首先要制定校章程。以确定学校的办学类型、办学理念、发展目标、治理结构、运行规则等，从而使学校在开始就建立在制度规范的办学基础之上；其次完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约系，规范决策程序、办事规则和监督制度，形成民主决策制、校务公开制、岗位责任制、人员聘制、结构工资制、群众监督制等相互配合的制度群，从而保证学校把主要的人力、财力、物力精力都用在学校发展、教师发展和学生发展上。
    从学校与社区的关系看，传统上，学校被圈于围墙之内，封闭办学，所谓“学校即社会”，少与社区进行沟通、交流与合作。建立现代学校制度，要求学校不仅要眼睛“向上”，而且还眼睛“向外”，面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系，以球会对学校的支持、服务与监督。
    略

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