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参考答案和解析

到时候抽签

更多“教师小学语文资格认证的说课有规定说哪一课时的吗?急急急! ”相关问题
  • 第1题:

    请教:教师资格证认定时试讲说成了说课要紧吗?

    教师资格证认定时试讲说成了说课要紧吗?

     


    出现这种情况的话,应该是个不小的失误,但如果你讲的够好或考官非常随和的话就能考过。

    下面就是试讲和说课的区别:
        试讲和说课两者有相同之处,但还是有一定区别的。说课和试讲最大的区别就是,试讲的时候你要把下面的空气当学生,讲一节微型课;说课就是你把下面的空气当作老师,说出你的教学思路。
        说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。

    (一)说课和试讲的定义

    通俗地讲,说课就是说说自己要怎么讲,为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

    (二)说课与试讲的关系

    共同之处:主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明,上课是对教学方案的课堂实施,两者都围绕着同一个教学课题。

    不同之处:要求不同。试讲主要解决教什么,怎么教的问题,说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题。

    (三)说课的内容

    说课的内容包括:说教材,说教法、学法,说教学过程。

    1. 说教材

    说教材包括三个方面内容:教材简析;教学目标;重点、难点分析。

    2. 说教法

    情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。 

    3. 说学法

    观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。 

    4. 教学程序

    导入;授课;练习;作业;研究性学习。

    (四)试讲的内容

    1、导入

    可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。 

    2、讲解

    在讲解的过程中,需要考虑的问题主要有:

    教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么程度。

    ② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

    ③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

    3、板书

    板书的设计要遵循以下几个原则:目的性、准确性、简洁性和直观性。

    4、教学评价

    教学评价常见形式有课堂练习和提问。

    5、总结

    总结的意义在于对知识进行梳理,强化学生记忆。 

     

  • 第2题:

    福州小学英语教师资格认定 说课跟编写教案要全英文吗?


    不全用,以英文为主

  • 第3题:

    该考教师资格证的说课了,据说是15到20分钟,这算微型课么?我报的是小学语文,该怎么讲


    没有吧我们这里说说课不能超过10分钟,网上有说课课件 就是ppt 我感觉还不错,你去看看,比文字模板好多了

  • 第4题:

    绍兴县小学语文教师招聘面试是说课、模课还是讲课?


    说课

  • 第5题:

    教师资格考试小学语文面试说课,现场抽课题,如何快速组织教学过程


    一、创设情景,激发学生浓厚的学习兴趣。

      二、根据教材确定重难点,引导学生进行自主探索。

    在教学过程中教师要要努力做到“四重视”“二 坚持”。

    “四重视”即重视整体感知、把握教材;重视让学生采取不同的形式多读,在读中去体味、去感悟;重视语文基础知识的传授与训练;重视组织学生讨论,讨论时目标明确、有的放矢,要达到目的,切忌浅尝辄止。

    “二坚持”即在教学过程中教师要坚持“少讲多学”,教师尽可能地少讲,让学生多学;坚持“放手”原则,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能动手做的就让学生亲自动手做一做。教师要给学生充分的自学时间、思考时间、提问时间、读书时间和练习时间。

    三、检查学习效果、及时对学生学习过程作出评价和指导。

      四、引导学生进行反思、小结,形成技能。

    反思与小结可从两方面进行:

    1、对所学知识本身的小结,目的在于加深巩固学生对所学知识的记忆、理解和内化,促进学生知识结构的成与完善。

    2、对学法进行反思与小结,结合本节课进行指导 ,让学生在反思中总结经验,创新学法。

    五、联系学生实际,进行拓展练习,训练学生发散思维。