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简述教育与社会生产力发展的关系。
题目
简述教育与社会生产力发展的关系。
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第1题：
简述素质教育与全面发展教育的关系。答案：解析：素质教育与全面发展教育并不矛盾。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面素质，是全面 发展教育的具体落实，它与我国教育目的的基本精神是一致的。而全面发展教育则是素质教育的 手段或途径，即通过全面发展教育以提高学生的素质。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。需 要说明的是，全面发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。全面发展教育更多的是侧重 于对学校的工作要求,学校应为学生提供全面发展的平台。 -
第2题：
简述教育与心理发展有什么关系？
教育与个体的身心发展具有辩证关系。
首先，个体的身心发展水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提；
其次，个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。
略 -
第3题：
简述教育与社会生产力的关系
正确答案:社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等
教育促进生产力发展：
（1）实现了劳动力再生产；
（2）实现了科学知识技术再生产；
（3）生产新的科学知识和技术 -
第4题：
简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。
正确答案: 从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。 -
第5题：
试论社会生产力的发展与旅游活动的关系。
正确答案: （1）早在第一次社会大分工，产品交换现象便已萌芽。但由于生产力低下，交换并不普及，到了第二次分工，生产技术的进步和生产率的提高，使产品交换数量和范围扩大。
（2）到了奴隶社会形成时期，第三次社会大分工，社会生产力有了很大提高，便出现了专门从事易货贸易的商人。此时的旅游活动都是出于经商，扩大对他地区的了解和接触的需要所产生的经济活动。是生产力和社会经济的发展推动了产品交换，从而推动了人们对外出旅行的需要。
（3）到了封建社会，社会政治比较稳定，生产技术和社会经济有了很大的发展，使各种非经济目的的旅行活动有了新的发展和扩大。但贸易旅游仍占主导地位。
（4）到了近代，社会生产力迅速发展推动了社会旅游活动的发展，铁路客运和飞机的问世，大大推进了旅游活动，人们因消遣性目的而旅行外出的观光或度假活动在规模上开始超过传统的贸易经商旅行。
（5）进入现代社会，生产力得到了发展，科学技术的进步取得重大突破。交通运输工具得到了很大的提高。是许多旅游活动迅速兴起，形成了全球性的大 -
第6题：
教育产生的客观基础是：（）
- A、人的发展与社会发展的矛盾
- B、人与社会的生产关系
- C、社会生产力的发展
- D、社会生产与生产力的矛盾
正确答案:A -
第7题：
问答题简述学校体育与全面发展教育诸因素的关系。正确答案： 1.全面发展教育的诸因素——德育、智育、体育、美育、技术教育之间是相互促进、互相制约的辩证关系。
2.德育是教育的方向，智育是整个教育的核心，而体育则是实施教育的身体基础。
3.对学生进行思想品德教育是德育和体育的共同任务，而学校体育有利于对学生进行思想品德教育。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）。A社会生产力发展水平制约教育内容
B社会生产力发展水平制约教育规模
C社会生产力发展水平制约教育手段
D教育把可能的生产力转化为直接生产力
正确答案： A,B,C,D解析： (1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。 -
第9题：
问答题简述素质教育与全面发展教育的关系？正确答案： 素质教育是全面发展教育的目标或落实，全面发展教育是素质教育的内容或途径。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。而全面提高学生素质这一目标，就体现了素质教育与全面发展教育的统一。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题联系实际谈谈教育与社会生产力之间的关系。正确答案： 社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等
教育促进生产力发展：
（1）实现了劳动力再生产；
（2）实现了科学知识技术再生产；
（3）生产新的科学知识和技术解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述选修制度与个性化教育、个性发展的关系。正确答案： 选修制度与个性化教育、个性化课程的有机构成，是支撑个性发展的必要条件。“学会选择”必然是个性化教育、个性化课程的基本宗旨。当学生根据自己的兴趣、动机和个性特征选修适合自己发展需求的课程的时候，不仅对所选课程的学习能力能够促进个性发展，而且，对这些课程的选择过程本身也极富个性发展的价值。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述儿童的发展与接受教育的关系。正确答案： 儿童的发展是一个量变与质变不断转化、互为基础的复杂过程。自主学习与接受教育，只不过是个体和社会为促进个体发展而做出的努力，不能代替发展本身，努力的结果不一定会如愿以偿。学习和教育活动是儿童借以实现发展的手段，能否真正地帮助发展，要看选择的内容、方法和实践过程，是否顺应儿童发展的规律，满足儿童发展的需要，能否与社会文化价值观及其演变趋势相一致。这是我们了解儿童的发展、研究教育问题的根本原因。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述人口数量结构影响学前教育的发展与学前教育与人口的关系：
人口的基本特征包括人口的数量、质量、结构与流动性等。
这些基本特征与学前教育是互相影响的：
（1）人口数量与结构影响学前教育的发展；
（2）人口质量影响学前教育的发展；
（3）人口布局影响学前教育的发展；
（4）人口流动影响学前教育的发展；
（5）学前教育的发展有助于人口质量的提高。
略 -
第14题：
简要论述教育与社会生产力之间的关系。
正确答案: （1）社会发展对教育的制约：①社会生产力对教育的制约：生产力制约着教育的规模和速度；生产力制约着人才培养的规格；生产力制约着教育的结构；生产力制约着教育的内容和手段。②社会政治对教育的制约：政治制约着教育的领导权；政治制约着受教育的权利和机会；政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。③社会文化对教育的制约：重功利轻发展的教育价值观对教育的影响；重共性轻个性的教育价值观对教育的影响；重服从轻自主的教育价值观对教育的影响；重认同轻创造的教育价值观对教育的影响；
（2）教育在社会发展中的作用：①教育的经济功能：教育是劳动力再生产的基本手段；教育是科学知识再生产的重要手段。②教育的政治功能：教育能够促进年轻一代的政治社会化；教育能够促进政治民主；教育能够制造政治上需要的舆论和思潮。③教育的文化功能：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造更新文化。 -
第15题：
联系实际谈谈教育与社会生产力之间的关系。
正确答案: 社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等
教育促进生产力发展：
（1）实现了劳动力再生产；
（2）实现了科学知识技术再生产；
（3）生产新的科学知识和技术 -
第16题：
简述教育与社会生产力发展的关系。
正确答案:（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。 -
第17题：
社会生产力与教育内容的关系是（）。
- A、社会生产力制约所有教育内容
- B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容
- C、社会生产力与教育内容无关
- D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
正确答案:A -
第18题：
单选题教育产生的客观基础是：（）A人的发展与社会发展的矛盾
B人与社会的生产关系
C社会生产力的发展
D社会生产与生产力的矛盾
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述教育与社会生产力发展的关系。正确答案： （1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教育与政治经济制度发展的关系。正确答案： （1）政治经济制度对教育发展起着制约作用，主要表现在：
①政治经济制度决定教育的领导权；
②政治经济制度决定着受教育权；
③政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。
（2）教育对政治经济制度的发展具有影响作用，主要表现在：
①教育为政治经济制度培养所需要的人才；
②教育可以促进民主：
③教育是一种影响政治经济的舆论力量。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前教育与儿童发展的关系正确答案： 1.学前教育与儿童发展的关系：是相互作用，彼此依存的动态过程：
学前教育对儿童发展的影响：
1.学前教育对儿童大脑发育的影响；
2.学前教育对儿童认知发展的影响；
3.学前教育对儿童社会性发展的影响。
儿童发展对学前教育的影响：
1.儿童发展是学前教育的根本目的；
2.儿童发展是学前教育实施的重要依据（双生子爬梯实验）；
3.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教育与社会生产力的关系正确答案： 社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等
教育促进生产力发展：
（1）实现了劳动力再生产；
（2）实现了科学知识技术再生产；
（3）生产新的科学知识和技术解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题社会生产力与教育内容的关系是（）。A社会生产力制约所有教育内容
B社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容
C社会生产力与教育内容无关
D社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教育与心理发展有什么关系？正确答案： 教育与个体的身心发展具有辩证关系。
首先，个体的身心发展水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提；
其次，个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。解析： 暂无解析