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在语言教学中，通过形象化语言，帮助学生阅读文艺作品，领会有关情景和人物形象，是运用了【 】A．迁移B．实物直观C．模像直观D．言语直观

题目

在语言教学中，通过形象化语言，帮助学生阅读文艺作品，领会有关情景和人物形象，是运用了

【 】

A．迁移

B．实物直观

C．模像直观

D．言语直观

相似考题

1.交互式教学主要是帮助__________的学生阅读领会。

2.言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（ ）

3.交互式教学模式主要是用来帮助_______的学生阅读领会。

4.中学生作文能力的培养策略有( )。A、采用情景教学，使学生产生写作欲望B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试

更多“在语言教学中,通过形象化语言,帮助学生阅读文艺作品,领会有关情景和人物形象,是运用了【 】A.迁 ”相关问题

  • 第1题：

    交互式教学模式主要是用来帮助________阅读领会。


    正确答案：
    学习成绩差的学生

  • 第2题：

    培养学生作文能力的策略:()

    A.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。

    B.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。

    C.采用情境教学，使学生产生写作的欲望。

    D.帮助他们在写作过程中，有计划的去加强薄弱环节。


    参考答案：ABC

  • 第3题：

    阅读教学的任务主要是()

    A.提高运用语言的能力

    B.培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯

    C.培养欣赏书面语言的能力

    D.学生认认真真的读书


    参考答案：B

  • 第4题：

    在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观?（）
    A.模象直观
    B.言语直观
    C.实物直观
    D.形象直观


    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
    根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是：


    A. 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
    B. 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
    C. 请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
    D. 在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

    答案：A
    解析：
    定义中关键词“实物直观”、“模象直观”、“言语直观”，B项属于实物直观，C项属于言语直观，D项属于模象直观，故此题答案为A。

  • 第6题：

    语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？ 


    正确答案:领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。理解的过程就是解码的过程。输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。

  • 第8题：

    评论中形象化的语言，主要来自（）

    • A、文艺作品
    • B、方言土语
    • C、生活
    • D、经典著作

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是（）原则。

    正确答案： 直观性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    主张专用语言教学的二语教学流派是（　　）。
    A

    交际法

    B

    听说法

    C

    情景法

    D

    阅读法


    正确答案： B
    解析：
    专用语言教学是指针对不同的交际需要开展教学，有利于从学生的实际需要出发，确定学习目标，进而培养学生使用语言进行交际的能力。交际法是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。交际法强调进行“专用语言”的教学，突出不同交际目的和方式，突出不同的侧重点。

  • 第11题：

    单选题
    言论中形象化的语言，主要来自（）。
    A

    文艺作品

    B

    方言土语

    C

    生活

    D

    经典著作


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述渗透的语言教育通常发生的几种情景以及在此情景中能帮助儿童获得的语言经验。

    正确答案： 渗透的语言教育通常发生在以下几种情景之中:
    (1)日常生活中的语言交往
    语言是日常生活中建立良好人际关系的工具,可以起到指导和调节人际关系的作用。从学前儿童语言学习的内容上来看,日常生活中的语言交往,可以帮助学前儿童学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流,同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。具体而言,渗透在学前儿童的日常生活过程中的语言教育,可以帮助学前儿童获得以下的语言经验:
    ①注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言。
    ②学会运用礼貌语言与他人交往。
    ③学习运用语言向他人表达自己的需要和要求,对他人提出的要求做出恰当的应答。
    ④学习运用恰当的语言解决与同伴之间的冲突。
    (2)自由游戏中的语言交往
    在自由游戏中,语言成为学前儿童与同伴进行交往、合作、分享的工具,也成为指导和调节自己选择游戏内容、游戏伙伴和游戏材料等行为的工具,具体而言,渗透在自由游戏中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下语言经验:
    ①学习运用玩具结合动作自言自语,进行自娱或自我练习。
    ②学习自主选择游戏的内容、伙伴、材料等。
    ③学习通过协商等语言方式、解决与同伴在游戏内容、材料的选择以及游戏规则的制定过程中出现的矛盾冲突。
    (3)其他领域活动中的语言交往在参与其他领域活动时,语言交往有利于学前儿童正确感知和理解学习的内容,提高儿童以学习内容的认识和表达能力,增强学习的有意性和目的性。具体而言,渗透在其他领域活动中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下经验:
    ①集中注意倾听教师布置活动任务。
    ②学习运用语言指导观察和操作并思考事物之间的相互关系,指导表达对观察对象的感受和认识。
    ③理解语言与其他活动内容的相互关系,学习运用语言促进相关领域知识的掌握和能力的提高,提高学习的效率。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在文学活动中教师通过( )的方法向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识

    A、倾听各种语言句式

    B、倾听形象化的语言

    C、倾听不同风格特色的语言

    D、倾听不同伙伴的语言


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    阅读教学的重点是()。

    A、培养学生热爱祖国语言文字的积极思想感情

    B、培养学生理解语言文字的能力

    C、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价语言文字的能力

    D、培养学生具有良好的语感


    正确答案：C

  • 第15题：

    交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。
    A.反思
    B.迁移
    C.背诵
    D.析疑


    答案：D
    解析：
    交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生(大约6人)一起进行的，旨在教学生四种策略：(1)总结——总结段落内容；(2)提问——提与要点有关的问题；(3)析疑——明确材料中的难点；(4)预测——预测下文会出现什么。所以本题选D。

  • 第16题：

    教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是( )。


    A.教师较好地提高了学生的阅读效率
    B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵
    C.教师通过比较提升了学生语言感悟力
    D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

    答案：C
    解析：
    在题干当中，教师通过播放荷花图片，帮助学生感受课文、理解文字，通过图片辅助手法提升学生对荷花特点的感知，加深对课文的理解和感悟。

    A 项：题干中教师只是展示了图片，并未指导学生如何提高阅读效率。

    B 项：题干中教师并未对文本文字的深层含义进行点拨。

    C 项：题干中教师通过图片与文字的比较提升了学生的感悟能力，加深了学生对课文的理解，正确。

    D 项：题干中教师所播放的图片意在帮助学生感悟语言、感受荷花状态，并非为了激发学生兴趣。

  • 第17题：

    直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）。

    • A、请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
    • B、暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
    • C、请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
    • D、在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

    正确答案:A

  • 第18题：

    阅读教学最基本的内容和最主要的工作是（）

    • A、培养良好的阅读习惯
    • B、培养欣赏书面语言的能力
    • C、提高运用语言的能力
    • D、学生自己认认真真的读书

    正确答案:D

  • 第19题：

    课堂语言的设计是通过语言讲解知识，通过声音作用于学员的听觉，利用文字符号表达在课本上，通过阅读作用于学生的视觉等。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是（）原则。


    正确答案:直观性

  • 第21题：

    判断题
    言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    强调在（　　）中教授语言是情景语言教学法的主要特点。
    A

    自然情景

    B

    课堂

    C

    课本

    D

    社会实践


    正确答案： A
    解析：
    情景法是二十世纪二三十年代产生于英国的一种以口语能力的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。强调在自然情景中教授语言是口语法的主要特点，也是五六十年代该法由“口语法”称为“情景法”的原因。情景法在教学过程方面比早期的口语法有了进一步的发展，其语言学理论基础是英国的结构主义。

  • 第23题：

    填空题
    交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩____的学生阅读领会。

    正确答案： 差
    解析： 暂无解析

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