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4 5 ． 教师成长与发展的基本途径有哪些?
题目
4 5 ． 教师成长与发展的基本途径有哪些?
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第1题：
教师成长与发展的基本途径有哪些?
正确答案：
教师成长与发展有如下基本途径：
①观摩和分析优秀教师的教学活动； ②开展微格教学；
③进行专门练； ④反思教学经验。 -
第2题：
联系实际，谈谈教师成长与发展的基本途径。
正确答案：
-
第3题：
观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（ ）
正确答案：√
略。
-
第4题：
教师成长与发展基本途径有（ ）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.进行专门训练
C.教学反思
D.开展微格教学答案：A,B,C,D解析： -
第5题：
教师成长与发展的基本途径有( )。A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.开展微格教学
C.教学反思
D.进行专门训练答案：A,B,C,D解析： -
第6题：
教师专业发展有哪些基本途径?答案：解析：（1）师范教育；
（2）新教师的入职辅导和在职培训；
（3）教师资格证书制度；
（4）自我教育提高。 -
第7题：
教师成长与发展的基本途径有（）。
- A、观摩和分析优秀教师的教学活动
- B、微格教学
- C、教学反思
- D、关注自身
- E、师范教育
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
教师成长与发展的基本途径是什么？
正确答案: 一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；
二是通过实践训练提高在职教师的素质。
方法：观摩和分析优秀教师的教学活动，课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩；
开展微格教学（这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径）；
进行专门训练；
进行教学反思。 -
第9题：
填空题教师成长与发展的途径有观摩，开展（），开展（），训练并反思。正确答案： 微格教学,行动研究解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题筒述小学教师成长与发展的基本途径。正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
（2）开展微格教学；
（3）进行专门训练：
（4）反思教学经验。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教师成长与发展的基本途径有（）。A观摩和分析优秀教师的教学活动
B微格教学
C教学反思
D关注自身
E师范教育
正确答案： E,B解析： 师范教育是教师培养体系中的一环。 -
第13题：
教师成长与发展的基本途径主要有__________和教师在职实践训练与进修提高。
正确答案：
师范教育培养 -
第14题：
简述教师成长与发展的基本途径。
正确答案：
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学：(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。 -
第15题：
简述教师成长与发展的途径。
正确答案：
教师成长与发展的途径有：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
(2)开展微格教学训练。(3)进行专门的教学训练。(4)反思教学经验。 -
第16题：
教师成长与发展的基本途径有通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充和通过（ ）提高在职教师两个方面。答案：师范教育,实践训练,解析： -
第17题：
教师成长与发展的基本途径有（ ）和（ ）两个方面。答案：师范教育,实践训练,解析： -
第18题：
简述小学教师成长与发展的基本途径。答案：解析：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动； (2)开展微格教学；
(3)进行专门训练：
(4)反思教学经验。 -
第19题：
教师成长与发展的途径有观摩，开展（），开展（），训练并反思。
正确答案:微格教学；行动研究 -
第20题：
判断题观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教师成长与发展的途径。正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
（2）开展微格教学；
（3）进行专门训练；
（4）反思教学经验；
（5）开展行动研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师成长与发展的基本途径是什么？正确答案： 一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；
二是通过实践训练提高在职教师的素质。
方法：观摩和分析优秀教师的教学活动，课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩；
开展微格教学（这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径）；
进行专门训练；
进行教学反思。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。正确答案： 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
第一，关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，都想成为一个良好的课堂管理者。
第二，关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
第三，关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面．一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有：
第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
第二，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学．可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
第三，进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
第四，反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学．这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。解析： 暂无解析