“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自( )。
A.《学记》
B.《论语》
C.《礼记》
D.《中庸》
第1题:
.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,揭示教学的______原则。
启发式教学
第2题:
.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的( )
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
C.启发性原则
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育,叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
第3题:
第4题:
以下语句源自于《学记》的有()。
第5题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”源自()
第6题:
教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于()
第7题:
"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"出自()
第8题:
《大学》
《礼记》
《学记》
《论语》
第9题:
《学记》
《大学》
《乐记》
《中庸》
第10题:
《学记》
《论语》
《礼记》
《中庸》
第11题:
中庸
礼记
论语
学记
第12题:
《学记》
《论语》
《大学》
《中庸》
第13题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求出自______。
第14题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自《中庸》。()
此题为判断题(对,错)。
第15题:
“道而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗达”出自()
A《学记》
B《大学》
C《乐记》
D《中庸》
第16题:
()提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
第17题:
提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的著作是()
第18题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自()
第19题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自于()。
第20题:
《论语》
《中庸》
《学记》
《孟子》
第21题:
《学记》
《论语》
《大学》
《中庸》
第22题:
三字经
大学
论语
学记
第23题:
对
错