3～6岁儿童记忆发展的特点是什么?

３～４岁儿童，在幼儿园一般属小班。其主要心理特征有： （１）最初步的生活自理。３岁以后逐渐学会最初步的生活自理，比如，自己用勺子吃饭、控制大小便、在成人帮助下自己穿衣等。 （２）认识依靠行动。3～4岁儿童的认识活动是非常具体的，往往依靠动作和行动进行。其思维活动的特点是“先做再想”，而不能想好了再做。 （３）情绪作用大。比如，常常为一件微不足道的小事而哭起来;很容易激动，常常越哭越兴奋，甚至会全身抖动 （４）爱模仿。３～４岁儿童模仿性非常突出，他们看见别的小朋友在做什么，自己也总要去做;看见别人有什么，自己也总想要什么。

意义记忆逐渐占主导地位?有意记忆超过无意记忆，成为主要方式?从形象记忆为主导逐步发展到对词的抽象记忆

(1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展 1 幼儿无意记忆发展的特点 第一,无意识记的效果优于有意识记; 第二,幼儿无意识记的效果随着年龄的增长而提高 第三,幼儿的无意识记是积极认知活动的副产品; 2 幼儿有意记忆发展的特点 第一,儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的; 第二,有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机; 第三,有意再现的发展先于有意识记。 (2)记忆的理解和组织程度逐渐提高; 1 幼儿意义记忆的效果优于机械记忆; 2 幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展; (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 1 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆; 2 幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展; 3 幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。 (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

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