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简要回答幼儿园教育评价的类型。

题目

简要回答幼儿园教育评价的类型。

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1.请简要回答教育政策评价的特征。

2.简要回答幼儿园的保育和教育目标。

3.简要回答杜威关于幼儿教育的观点,并评价杜威幼儿教育思想的合理之处与不足。

4.简要回答幼儿园教育活动设计的依据。

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  • 第1题：

    简要回答杜威关于教育本质的主要观点,并作出评价。


    参考答案：主要观点及评价①教育即生长儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则，批判传统教育无视儿童内部的本能与倾向，只是从外部强迫他们学习成人的经验教育成为一种“外来的压力”，他明确提出了以儿童为教育中心的主张。主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神。②教育即生活从教育即生长出发，杜威又从教育与生活社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。根据“教育即生活”，杜威又提出了一个基本的教育原则——“学校即社会”，培养能够适应现实生活的人。③教育即经验的持续不断的改造经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念，他认为经验是人的有机体与环境相互作用的结果。自然依据经验而存在，经验是世界的基础，把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在生活中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则——“从做中学”，认为这是教学的中心原则。

  • 第2题：

    请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，简要阐述幼儿园教育评价重点考查的内容有哪些?


    答案：
    解析：
    根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，幼儿园教育评价重点考查的内容主要包括以下几个方面： (1)教育计划和教育活动的目标是建立在了解本班幼儿的现状的基础上。
    (2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
    (3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
    (4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
    (5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。

  • 第3题：

    请简要回答“教育的活动性和活动的多样性”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。


    答案：
    解析：
    教育的活动性和活动的多样性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。 (1)教育的活动性。活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
    (2)教育活动的多样性。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。

  • 第4题：

    请简要回答幼儿园教育有哪些特点。


    答案：
    解析：
    幼儿园教育的特点主要有以下五点： (1)启蒙性：幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。
    (2)生活化：对幼儿来说，大多数的学习都是在生活中进行的。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
    (3)游戏性：游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。幼儿园教育活动的游戏特性是显而易见的。
    (4)活动性：对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。
    (5)潜在性：幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念，但涉及面极广，类型极多，从幼儿学习的角度看，由于年龄小。知识经验贫乏，所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。

  • 第5题：

    请简要回答“发挥一日活动整体教育功能”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。


    答案：
    解析：
    幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。“发挥一日活动整体教育功能”的原则是指幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。 (1)一日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡等一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
    (2)各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。

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