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测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（ ）。A．教学内容目标、心理操作和发展目标B．教学方法目标、心理操作和发展目标C．教学手段目标、心理操作和发展目标D．教学内容目标、教学方法和发展目标

题目

测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（ ）。

A．教学内容目标、心理操作和发展目标

B．教学方法目标、心理操作和发展目标

C．教学手段目标、心理操作和发展目标

D．教学内容目标、教学方法和发展目标

相似考题

1.教学目标，有教学内容的目标，有____________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。

2.教学目标的维度包括()A.实践类教学目标B.动作技能类教学目标C.情感类教学目标D.认知类教学目标

3.下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（　　）。 A．教学目标可以侧重某一个维度 B．教学目标设计尽量简明扼要 C．教学目标设计要尽量宏观 D．教学目标设计要符合学生能力发展水平

4.使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案：A
更多“测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉,这两个维度的教学目标是指( )。A.教学内 ”相关问题

  • 第1题：

    有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
    基础性；发展性
    略

  • 第2题：

    8、关于布卢姆教学目标分类学修订版与旧版的不同，以下哪些说法是正确的？（）

    A．将教学目标分为两个维度：认知过程维度和知识维度

    B．将认知过程维度中的识记改为记忆

    C．在认知过程维度中增加了创造

    D．将旧版所使用的的动词替换为相应的名词形式


    布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统，价值体系个性化。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。有知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。

  • 第3题：

    认知领域的教学目标分知识维度和认知过程这两个维度。（）


    知识;领会;应用;分析;综合与评价

  • 第4题：

    具体性原则是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。各维度的教学目标应是学生经过努力能够达到的层次要求。请判断


    错

  • 第5题：

    6、下列选项中属于内容维度的作用是

    A．有助于科学筛选教学内容

    B．强制作用

    C．有助于教学目标的筛选

    D．有助于教学目标的实现


    有助于科学筛选教学内容

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