尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（ ）

第1题：

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

第2题：

13、翻转课堂教学中，课堂教学活动主要有

A．对知识点再进行重点讲解

B．对学生学习难点进行答疑

C．通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习

D．由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容

E．课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

第3题：

思维导图不仅可以应用在课堂教学中，而且可以应用于任何有学习活动的领域中，例如客户培训，新入职员工培训，个人学习与研究等许多领域。

第4题：

9、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。

第5题：

62、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。