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教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使 人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。 A．个人经济效益 B．社会经济效益 C．个人精神效益 D．社会精神效益

题目

教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使 人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。 A．个人经济效益 B．社会经济效益 C．个人精神效益 D．社会精神效益

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1.“法律使人不敢犯罪,道德使人不愿犯罪”, 对此理解错误的是A.德治治本,法治治标B.法律以其强制力约束人们的行为C.法律比道德作用更大D.要把法治和德治结合起来

2.生产关系是指( )。A. 人与人的社会关系B. 人与人的自然关系C. 人与自然的关系D. 人们在生产过程中结成的社会关系

3.科学史的意义是（）A.帮助我们理解科学是什么，为如何应用和发展科学提供借鉴。B.改善人们的生活C.使人们更好的认识世界D.改变人们的思维方式

4.在社会生活中,人与人之间、人与社会之间不可避免地要发生各种矛盾,需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式,以个人的善恶标准调节、指导和纠正人们的行为,使社会关系臻于完善与和谐。这个是道德的平衡功能。()此题为判断题(对，错)。

更多“教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使 人们的道德水 ”相关问题

  • 第1题：

    教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（　　）。

    A.个人经济效益
    B.社会经济效益
    C.个人精神效益
    D.社会精神效益

    答案：D
    解析：
    教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。

  • 第2题：

    32、礼仪的原则和规范,会约束人们的动机,指导人们立身处事的行为方式,从而很好地协调人与人之间的关系、人与社会的关系,使人们在相互理解、相互尊重的前提下和睦相处,使社会生活井然有序。这是礼仪的约束功能。


    错误

  • 第3题：

    社会公德即公共生活中的道德规范，是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，涵盖了（）之间的关系。（多选题）

    A．人与自然

    B．人与社会

    C．人与人

    D．人与集体


    是人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则;涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系;是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求

  • 第4题：

    通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。

    A个人经济效益

    B社会经济效益

    C个人精神效益

    D社会精神效益


    D
    略

  • 第5题：

    社会公德即公共生活中的道德规范，是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，涵盖了（）之间的关系 。

    A．人与人

    B．人与社会

    C．人与集体

    D．人与自然


    A、B、C、D

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