某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于___________型。

A项，场独立型的学生，对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，他们不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。B项，场依存型的学生，对客观事物的判断常以外部的线索为依据，他们的态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其易受权威人士)的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。C项，冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案,他们不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。D项，沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的儿童,认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。

场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。根据题干可知小毛同学的认知风格是场依存型。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物做出判断。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集、综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据。容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们．特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。根据题干可知小毛同学的认知风格是场依存型。场独立型的学生对客观事物做判断时．常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物做出判断。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集、综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围。直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。因而容易产生有创见的新颖观念。