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分析评价知识中心课程理论、社会中心课程理论、学习者中心课程理论。

题目

分析评价知识中心课程理论、社会中心课程理论、学习者中心课程理论。

相似考题

1.主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论

2.与活动中心课程理论相对立的是学科中心课程理论。此题为判断题(对，错)。

3.在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是()。A、儿童中心B、社会中心C、儿童社会相互作用D、教师中心

4.现代比较有影响的课程理论有（ ）A、学科中心课程理论B、多元中心课程理论C、目标中心课程理论D、学生中心课程理论E、社会改造课程理论。

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  • 第1题：

    杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。

    A.知识中心课程论
    B.学生中心课程论
    C.社会中心课程论
    D.后现代主义课程论

    答案：B
    解析：
    杜威是学生中心课程论的代表人物，他主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程，学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础。

  • 第2题：

    简述学习者中心课程理论。


    答案：
    解析：
    学习者中心课程理论认为以学科为 中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活 动为中心的课程，必须与儿童的生活相沟通，应 该以儿童为出发点、为中心。（1)学生是课程的 核心;（2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基 础；（3)学校教学应以活动和问题反思为核心； (4)学生在课程开发中起重要作用。

  • 第3题：

    主张课程设置应以儿童的活动为中心的课程理论是（）。

    A．学科中心主义课程论

    B．经验主义课程论

    C．社会中心主义课程论

    D．综合主义课程论


    经验主义

  • 第4题：

    请简要评价社会中心课程理论。


    答案：
    解析：
    (I)优点:重视教育与社会、课程与社会的联系，以社会需要来设计课程，有利于为社会需要服务;重 视各门学科的综合学习,有利于学生掌握解决问题的方法。
    (2)局限性:片面强调社会需要，忽视制约课程的其他因素，如学生本身的需要;忽视各门学科的系 统性，不利于学生掌握各门学科的系统知识;夸大教育的作用，许多社会问题是由社会造成的，单靠 教育是不可能解决的。

  • 第5题：

    现代比较有影响的课程理论有（）。
    A.学科中心课程理论
    B.多元中心课程理论
    C.目标中心课程理论
    D.学生中心课程理论
    E.社会改造课程理论


    答案：A,D,E
    解析：
    学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会改造课程理论是现代比 较有影响的课程理论。学科中心课程理论主要是以不同的学科为中心来制定课程；学生中心 课程理论是以学生为中心来组织设计课程内容；社会改造课程理论又称社会中心课程理论，它 是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。

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