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联系实际论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示．

题目

联系实际论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示．

相似考题

1.论述分科课程与综合课程之间的关系。

2.根据《基础教育课程改革》的规定,我国初中阶段课程设置主要是()A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合

3.联系实际论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

4.在我国当前基础教育课程改革中，高中阶段课程设置的特点是（ ） A．以综合课程为主 B．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科、综合与活动课程相结合

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  • 第1题：

    根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）

    A、分科课程
    B、分科课程和综合课程结合
    C、综合课程
    D、活动课程和综合课程结合

    答案：B
    解析：
    考 点 课程的类别

    文字解析 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

  • 第2题：

    我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。


    A.综合课程

    B.分科课程

    C.分科与综合课程相结合

    D.融合课程

    答案：B
    解析：
    我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。

  • 第3题：

    6、根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）

    A．分科课程

    B．分科课程和综合课程结合

    C．综合课程

    D．活动课程和综合课程结合


    \r\n\t(1)改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区加强发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 (5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 (6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校及生活的适应性。\r\n

  • 第4题：

    根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。

    A.分科课程
    B.分科课程和综合课程结合
    C.综合课程
    D.活动课程和综合课程结合

    答案：B
    解析：
    新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

  • 第5题：

    在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（ ）。

    A.以综合课程为主
    B.以分科课程为主
    C.分科课程与综合课程相结合
    D.分科、综合与活动课程相结合

    答案：C
    解析：

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