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教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点？ 【 】A．新异性B．强度C．对比关系D．活动变化

题目

教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物

的哪种特点？ 【 】

A．新异性

B．强度

C．对比关系

D．活动变化

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1.一些大物体中间的小物体容易引起学生的注意，这是利用了刺激物的哪种特点（ ）A．新异性B．强度C．对比关系D．活动变化

2.学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意

3.“万绿丛中一点红”,容易引起人们的无意注意,这主要是由于刺激物具有()。A、强度的特点B、变化的特点C、新异的特点D、对比的特点

4.教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物 的哪种特点?（ ）A．新异性B．强度C．对比关系D．活动变化

更多“教室内突然出现鲜艳的挂图,就会引起学生的无意注意,这是利用了客观刺激物的哪种特点? 【 】A.新异 ”相关问题

  • 第1题：

    导游员小李带团游览草原时,特意穿上了显眼的红色外套,吸引了旅游者的无意注意,这是利用了()。

    A、刺激物的强度

    B、刺激物的对比程度

    C、刺激物的新异程度

    D、刺激物的活动变化


    参考答案：B

  • 第2题：

    “万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ ）

    A.强度的特点
    B.新异性的特点
    C.变化的特点
    D.对比的特点

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    引起无意注意的条件有哪些？

    A．刺激物的强度

    B．刺激物的对比

    C．刺激物的运动变化

    D．刺激物的新异性


    引起无意注意的条件有以下几个： 一是客观刺激物本身的特点，包括： （1）刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。 （2）刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。 （3）刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。 （4）刺激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容和形式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。 二是主体本身的状态。

  • 第4题：

    刺激物的()特点是引起无意注意的原因。

    A、强度

    B、对比关系

    C、活动和变化

    D、新异性


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    能引起无意注意的因素有（）

    A刺激物的强度

    B刺激物的新异性

    C刺激物的对比关系

    D间接兴趣


    A,B,C
    略

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