布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

关于发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：
(1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。
(2)配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。
(3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。
(4)材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

(1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。 (2)要配合学生的经验组织教材。
(3)要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
(4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生 容易产生失败感。

(1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。 (2)要配合学生的经验组织教材。
(3)要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
(4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生 容易产生失败感。

布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。