简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。

(1)中学生情绪非常丰富；(2)中学生的情绪反应强烈，易动感情；(3)情绪理解力增强，学会运用情绪表达规则；(4)能采用有效的情绪调节手段；(5)中学生情绪的延续性较长，心境化；(6)出现反抗情绪与逆反心理；(7)中学生情绪变化的两极性。

注意目的性逐渐增强并趋于成熟。有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。具体来说，有如下表现： (1)注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
(2)注意广度接近成人。
(3)注意分配能力还不够成熟。
(4)注意转移能力缓慢增长。
(5)无意注意不断发展和深化，有意注意占优势地位。

【考查要点】本题考查的知识点是“中学生的情感发展特点”。【参考答案】(1)初中生的情感发展特点
①随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感；
②自相矛盾的情感；
③少年的热情与冲动；
④选择性友谊的建立；
⑤情感的社会性更加明朗。
(2)高中生的情感发展特点
①情感体验比初中生要更丰富、深刻、高级情感日益占主导地位。
②情感的自我调节、控制能力不断增强，能够体验到自己和他人的情绪情感。
③情感具有文饰、曲折、内隱的特点。

中学生意志发展的特点主要有：①采取决定的主动性和计划性不断提高，执行决定的毅力明显增长；②意志行动由易受暗示性向自觉性发展；③意志行动由草率向果断性发展；④意志行动的持续时间逐步增长。坚持性逐步形成；⑤意志行动对行为的调节能力增强，自制力逐渐成熟。

中学生智力发展的特点主要有： (1)智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期
随着年龄增长、体内机能增强，社会实践增加，记忆力和想象力同步发展，使得整个智力水平都得到飞跃式的提高。
(2)智力基本达到成熟
关于智力发展的限度问题，目前还没有一个十分可靠的结论，基本认同人到18岁左右，智力已达到成熟时期的水平。
(3)各方面智力发展不等速，并存在个体差异
个体的智力因素中，言语能力、逻辑思维能力等到达顶峰的时间不同。不同个体智力发展的速度和达到顶峰的时间也存在巨大差异，有早慧型，有晚熟型。