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非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。 （ ）

题目

非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。 （ ）

相似考题

1.正式群体是由教育行政部门明文规定，职责权利明确的组织，而非正式群体是没有成文的规范的，对个体的影响一般都是消极大于积极。

2.非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的__________以及与正式群体的目标一致程度。

3.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（ ）

4.非正式群体对个体的影响总是消极的。

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  • 第1题：

    非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。()


    答案：错
    解析：
    非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。

  • 第2题：

    非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（ ）。

    A.大小
    B.年龄
    C.性质
    D.规模

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。


    答案：
    解析：
    错误。非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。

  • 第4题：

    非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。( )


    答案：错
    解析：
    非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及 与正式群体目标的一致程度。

  • 第5题：

    　 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。

    　　2.课程只包括智育的内容。

    　　3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

    　　4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

    　　5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

    　　6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

    　　7.态度是通过遗传继承的。

    　　8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。

    　　9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

    　　10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。


    答案：
    解析：
    　1.正确。解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

    　　2.错误。解析：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

    　　3.正确。解析：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

    　　4.错误。解析：题干所指是斯巴达的教育。

    　　5.错误。解析：这是新时代环境决定论的观点。

    　　6.错误。解析：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属亍：常规性的，对乙可能就是创造性的。

    　　7.错误。解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

    　　8.错误。解析：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

    　　9.错误。解析：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

    　　10.错误。解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。

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