第1题:
简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
(1)情绪对学前儿童认知发展具有以下作用:
①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
②在外界新异刺激作用下,婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。
③愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
⑤强烈的激情状态或淡漠无情,都不利于儿童的智力探索活动。
⑥有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比,前者识记效果明显地好。
(2)情绪对学前儿童交往发展具有以下作用:
①儿童在掌握语言之前,主要以表情作为交往的工具。
②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
③在婴幼儿期,情绪的感染作用尤为突出。
略
第2题:
制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括()。
第3题:
学前儿童心理发展规律包括哪些方面?
第4题:
简述学前儿童的发展需要。
第5题:
学前儿童心理学的研究对象,包括以下()方面。
第6题:
简述情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现。
第7题:
简述学前儿童动作发展规律。
第8题:
第9题:
第10题:
小
接近学前晚期
大
接近于成年
第11题:
确定学前儿童健康教育目标的依据包括:()。
第12题:
简述学前儿童游戏规则发展的一般规律。
第13题:
简述学前教育是如何促使学前儿童的发展的。
第14题:
简述学前儿童思维发展总趋势。
第15题:
儿童的年龄越(),心理发展越快,这是学前儿童心理发展的规律。
第16题:
简述学前儿童身体发育的主要规律。
第17题:
第18题:
第19题:
第20题:
研究学前儿童个体心理的发生
学前儿童心理发展的一般规律
学前期儿童的心理过程
学前期儿童个性的发展