患多动症的儿童主要有哪些表现?应如何进行矫治?

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述儿童多动症及其矫治方法。
儿童多动症的含义：是指在儿童身上具有注意缺陷与多动障碍的症状。该症以注意难以集中、持续时间短，及活动过度或冲动为特征，是儿童中比较常见的问题。这是一种发展性障碍，有这种障碍的儿童在课堂上常常违反纪律和袭扰他人，但他们自己是很难自控的，因此，不能简单地将他们的行为看作是品德问题。
儿童多动症的矫治：儿童多动症是由生物、心理、社会多因素引起，因此，矫治时也常针对这三方面进行综合治疗。咨询师对已经被精神科医生诊断为多动症的儿童可以采取适当的咨询措施，以协助他们度过这一困难阶段，防止多动症带来的负面影响，从而获得较好的发展。
（1）环境支持：形成尊重接纳的环境，改变“坏孩子”观念和惩罚教育。
（2）行为矫正：对适当行为进行强化；对不适当行为进行惩罚。
（3）认知训练：改变错误观念，提高思考和解决问题的能力及自我调控的习惯和能力。
（4）疏泄疗法：一是情绪疏泄，二是精力疏泄。
略

第5题：

如何预防儿童多动症？

正确答案: （1）防治母孕期不利因素对胎儿发育的影响；
（2）加强围生期保健，防治颅脑损伤和窒息，对高危儿实行长期监护；
（3）防治铅、汞中毒和各种污染；
（4）减少来自家庭和学校的压力，对学习要合理要求，适当减轻负担，增加文体活动和睡眠时间。

第6题：

多动症的症状可随年龄的增长逐渐消失，因此不必进行矫治。

正确答案:错误

第7题：

如何对普通班级中的多动症儿童进行护理？

正确答案: 多动症又名轻微脑功能失调，或注意缺陷障碍，是一类以注意障碍为突出表现、以多动为主要特征的婴幼儿行为问题。
预防与护理要点：
（1）根据发病诱因，注意有针对性地提供食物，补充营养。
一是要注意食物的安全卫生；二是要对婴幼儿的食物敏感性进行测评；三是有针对性地为婴幼儿补充一些营养。
（2）给予爱和鼓励。教师和家长需要具有更多的耐心，帮助患儿在生活中体验成功。
教师可以帮助婴幼儿在生活中体验成功，让他们感到自己是有力的、被接纳的，这样可以消除婴幼儿的紧张感。
（3）鼓励患儿自我控制，教给患儿一些自我控制的方法。
使幼儿意识到自己的行为问题；有计划地不理睬；角色强化；及时管理；厌恶；规则 ；接触等。
（4）改善环境。注意及时整理和清洁幼儿生活的物质环境，营造民主氛围，引导同伴之间理解幼儿的情感和行为问题，一起帮助他们改进。

第8题：

儿童多动症的临床表现及治疗？

正确答案:儿童多动症，又称注意缺陷与多动障碍，是指发生在儿童时期，与同龄儿童相比具有明显的持续的注意力不集中、活动过度、冲动为主要特征的一组综合征。常在7岁前出现，9岁往往是症状最突出的年龄。病程至少持续6个月以上。
临床表现：注意力涣散（注意力很难集中）、活动过多（无论在何种场合都处于不停活动状态）、冲动任性（做事不假思索、不及后果）、神经发育障碍（精细协调动作笨拙）、学习困难（听课效率差，成绩波动大）等。
治疗：增进理解，躯体训练，促进社会化，饮食调节，药物治疗。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述多动症的表现及矫治措施。
（1）有一个正确的态度，要耐心、要多鼓励，少训斥，严禁打骂，减轻其心理压力，防止因过度紧张而使症状加重；
（2）要有适当的要求；
（3）采取各种行为训练的方法；
（4）多安排一些户外活动；
（5）严重的到医院就诊并适当使用药物。
略

第16题：

下列符合儿童多动症的矫治方法的是（）

A形成尊重接纳的环境

B对不良行为进行矫正

C进行认知训练，培养良好的习惯

D定期定时进行精力疏泄

A,B,C,D
略

第17题：

试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？

正确答案: 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。
孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全。

第18题：

列举多动症的主要症状？患多动症的原因有哪些？

正确答案: 多动症的两个主要症状：活动过多和注意力分散。
原因：可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。
外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因。

第19题：

对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些？

正确答案: ①要遵循特殊儿童身心的特点。
②要遵循特殊儿童语言获得的规律。
③要创设语言发展的良好环境。
④要重视多种语言形式的综合运用。
⑤要注意语言矫治过程中的及时评估。制定语言矫治计划和安排（矫治训练的时机目标时间控制方法选择评价与调节控制等）。

第20题：

患多动症的儿童主要有哪些表现？应如何进行矫治？

正确答案:症状：多动儿童的临床症状波动有时与儿童所处场合不同，从事的活动不同有关。多动症儿童在做作业、从事重复性或需巨大努力的活动及做不新奇的事情时，其注意力的维持最困难。有吸引力、新的情况下或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。在连续而直接的强化程序下比局部的和延迟的强化程序，注意力的维持情况明显好些。在指导语进行必要重复时，儿童注意力的维持问题不大。在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方，多动儿童与正常儿童几乎无区别。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响，并与其有高度相互作用。
矫治：
(1)心理治疗。调整家庭环境，父母要改变管束过严和溺爱放任；两种不正确的教育方式；严格作息制度增加文体活动，对治疗有积极作用。
(2)视、听、动能力训练。动作训练可通过：①走平衡台、拍球、荡秋千、跳绳等提高儿童体能；②让她们自己解扣纽扣、解鞋带、穿脱衣服、图片上色剪纸训练手眼协调能力和注意力的集中；③与同伴一起做游戏增强社会适应能力。
(3)注意力训练。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：