itgle.com
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ）。A.德、智、体、美全面发展B.个人的智力充分、自由的发展C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D.个人在体力上的充分发展
题目
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ）。
A.德、智、体、美全面发展
B.个人的智力充分、自由的发展
C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展
D.个人在体力上的充分发展
B.个人的智力充分、自由的发展
C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展
D.个人在体力上的充分发展
相似考题
更多“马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ）。 ”相关问题
-
第1题：
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A、个人在脑力上的自由发展
B、德、智、体和谐发展
C、个人知识和智力充分、自由地发展
D、人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展答案：D解析： -
第2题：
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（）
- A、人的劳动能力的全面发展
- B、德智体全面发展
- C、人的独立个性全面发展
- D、人的身心全面发展
正确答案:A -
第3题：
马克思主义关于人的全面发展学说，指的是人的德、智、体、美的全面发展
正确答案:错误 -
第4题：
简答马克思主义关于人的全面发展的含义。
正确答案: 马克思主义对人的全面发展含义的丰富的内涵：
（1）指人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展；
（2）指人的才能的全面发展；
（3）指人自身的全面发展；
（4）指人的自由发展。 -
第5题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说的观点。
正确答案: （1）人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展；
（2）旧式分工造成了人的片面发展；
（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；
（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；
（5）教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。 -
第6题：
马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展；其二是指实现人的个性的（）。
- A、真正自由的发展
- B、真正全面和自由的发展
- C、有条件的自由发展
- D、有条件的全面发展
正确答案:B -
第7题：
马克思主义关于人的全面发展学说的思想内涵是什么？
正确答案: 是制定高等教育目的的理论基础和方法论的指导。他认为“人是自然的直接对象”，但又是生活于一定社会中的成员，人的本质是“一切社会的总和”。所以马克思主义关于人的全面和谐发展的思想。内涵包括三层：
第一层次是指人的心智的全面和谐发展。
第二层次是指人的身心全面和谐发展。
第三层次是指个体和社会的协调统一全面发展。 -
第8题：
马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点？
正确答案:（一）人的全面发展的涵义人的全面发展，首先指人的劳动能力的发展，即人的智力和体力的统一发展。其
次包括思想、道德、情感的发展。
（二）人的发展是由社会生产的发展所决定的。
（三）人的全面发展是大工业生产的必然要求。
（四）实现人全面发展的条件：
①高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。
②先进的社会制度，这是人获得全面发展的根本保证。
③教育与生产劳动相结合，是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。 -
第9题：
单选题马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（）A人的劳动能力的全面发展
B德智体全面发展
C人的独立个性全面发展
D人的身心全面发展
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。A德、智、体、美全面发展
B个人的智力充分、自由的发展
C人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展
D个人在体力上的充分发展
正确答案： C解析： C项的内容最能充分概括马克思主义关于人的全面发展的内涵。 -
第11题：
单选题马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是( )A人的劳动能力的全面发展
B德、智、体全面发展
C人的独立个性全面发展
D人的身心全面发展
正确答案： D解析： -
第12题：
问答题试述马克思主义关于人的全面发展学说。正确答案： 马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。
(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。解析： 暂无解析 -
第13题：
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A.个人在脑力上的自由发展
B.德、智、体和谐发展
C.个人知识和智力充分、自由地发展
D.人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展答案：D解析： -
第14题：
简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。
正确答案: 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 -
第15题：
人的全面发展内涵具有两个层次：一是（）；二是指（）。
正确答案:指劳动能力的全面发展、克服人发展的一切片面性；实现人的个性的真正全面和自由的发展 -
第16题：
马克思主义关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
正确答案:正确 -
第17题：
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
- A、德、智、体、美全面发展
- B、个人的智力充分、自由的发展
- C、人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展
- D、个人在体力上的充分发展
正确答案:C -
第18题：
马克思主义关于人的全面发展是指人的（）的多方面发展。
- A、能力和志趣
- B、体力和智力
- C、道德精神
- D、审美情趣
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
马克思主义关于人的全面发展学说具有的内涵是人的素质的（）和人的自由发展。
- A、完整发展
- B、和谐发展
- C、多方面发展
- D、均匀发展
正确答案:A,B,C -
第20题：
问答题简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。正确答案： 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题人的全面发展内涵具有两个层次：一是（）；二是指（）。正确答案： 指劳动能力的全面发展、克服人发展的一切片面性,实现人的个性的真正全面和自由的发展解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展；其二是指实现人的个性的（）。A真正自由的发展
B真正全面和自由的发展
C有条件的自由发展
D有条件的全面发展
正确答案： B解析： 马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的：一是指劳动能力的全面发展；二是指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。 -
第23题：
问答题谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵。正确答案： 马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说，这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
“人的全面发展”的具体内涵，是指马克思主义经典作家尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定，主要有两方面：
(1)指劳动能力的全面发展。马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的畸形化”，摆脱那种“极度地损害了神经系统，同时又压抑肌肉的多方面运动，侵吞身体和精神上一切自由活动”的劳动状况。
所以，“片面发展”首先是劳动过程中体力和智力的分离和对立，而“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。显然，在现代社会，这个过程已经开始，但这个过程的完成则有待于社会生产更高度的发展和社会制度的更高水平的完善。
(2)指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。马克思认为，在共产主义社会的高级阶段，由于社会生产的高度发展，迫使个人奴隶般服从分工的状况已经消失，体力劳动和脑力劳动的差别也已不再存在的情况下，社会成员能够自由和全面地发挥他所拥有的各方面的才能。这种人通晓整个生产系统，可以根据社会需要或个人的爱好“轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”。
个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。应当指出，马克思关于人的全面发展学说是建立在他的“人的本质观”这一基础之上的。在深刻分析了生产力、分工、私有制和人的发展之间的关系之后，马克思得出了这样的结论：个人的发展归根到底取决于整个社会的发展，人的发展的片面性的消灭归根到底取决于旧的社会分工的消灭。
这些结论对教育学有着重要的意义：其一，教育必须反映社会对人的发展的总要求；其二，个人发展与社会发展是密切相关的。毋庸置疑，马克思主义关于人的全面发展学说是对将个人发展与社会发展相分离的社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的一次重大超越。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题马克思主义关于人的全面发展学说，指的是人的德、智、体、美的全面发展A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析