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下列哪种观点是智者派的观点?（ ）A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚
题目
下列哪种观点是智者派的观点?（ ）
A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性
B．把知识作为一种工具
C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家
D．强调美德、道德和忠诚
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第1题：
国家电网有限公司的企业精神是：（ ）。A.努力超越?臻于至善
B.精益求精?持续改善
C.努力超越?追求卓越
D.敢为人先?追求卓越答案：C解析：略 -
第2题：
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（ ）A.实质教育派
B.形式教育派
C.传统教育派
D.现代教育派答案：A解析： -
第3题：
【单选题】以下哪个观点不属于实现论？（)
A．追求的是道德的完善和精神上的幸福
B．幸福是善的生活加上理性生活
C．幸福是追求对感官的享受
D．追求幸福就要控制自己的欲望
幸福是追求对感官的享受 -
第4题：
国家电网有限公司的企业精神是（ ）。A.努力超越臻于至善
B.精益求精持续改善
C.努力超越追求卓越
D.敢为人先追求卓越答案：C解析： -
第5题：
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（ ）A.实质教育派
B.形式教育派
C.传统教育派
D.现代教育派答案：A解析：在掌握知识和发展智力的关系上曾出现过两大流派：形式教育论和实质教育论。形式教育论者注重智力的训练，而忽视知识的掌握；实质教育论强调知识的掌握，而忽视智力的培养。
相关试题如辨析题：知识多了，智力自然提高了。
答案：错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备三个条件：第一，从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能具有真正的思维能力。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，要给学生留有充分的时间去思考，通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，使学生处在一种对知识的追求状态。在学生主体和教师主导的关系上也曾出现两大流派：儿童中心论和教师中心论。