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阅读下面材料,回答问题。教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题:请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?

题目

阅读下面材料,回答问题。教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题:请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?


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  • 第1题:

    语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来,这样做符合知觉的选择性规律。()


    答案:对
    解析:
    差异部分用彩色标出,有利于学生注意到几个字的不同点,便于区分和学习。因此。张老师利用的是知觉的选择性。

  • 第2题:

    在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是(  )。

    A.感觉适应
    B.感觉后像
    C.感觉补偿
    D.感觉对比

    答案:D
    解析:
    感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。不同颜色粉笔写出来的字,可以引发学生的感觉同时对比,那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。因此,本题正确答案为D。

  • 第3题:

    教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

    你认为教师这种做法是否正确(  )

    A.√
    B.×

    答案:A
    解析:

  • 第4题:

    教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
    请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?


    答案:
    解析:
    目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。
    1.符合知觉选择性规律,知觉对象与直觉背景差别越大,对象越容易被人直觉。
    2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。

  • 第5题:

    在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是()。

    A、 感觉适应
    B、 感觉后像
    C、 感觉补偿
    D、 感觉对比

    答案:D
    解析:
    不同颜色粉笔写出来的字,可以引发学生的感觉同时对比,那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。