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在教学指导下，学生进行身体素质练习，并规定负荷与休息的交替，以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作（　　）A.体育锻炼类教学模式 B.发展学生主动性体育教学模式 C.领会式体育教学模式 D.启发式体育教学模式

题目
在教学指导下，学生进行身体素质练习，并规定负荷与休息的交替，以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作（　　）

A.体育锻炼类教学模式
B.发展学生主动性体育教学模式
C.领会式体育教学模式
D.启发式体育教学模式
相似考题

1.程序教学是指以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。A. 教材B. 练习题C. 学生成绩D. 教学事项

2.有关教师资格考试:.在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程A.讲解　　B.有组织的练习C.有指导的练习D.独立练习

3.请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。

4.为提高儿童身体素质，需合理安排学生学习、休息和娱乐时间，保证学生八小时睡眠时间和半小时校园体育活动。此题为判断题(对，错)。

更多“在教学指导下，学生进行身体素质练习，并规定负荷与休息的交替，以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作（　　）”相关问题

  • 第1题：

    学校教学评价中最核心、最基本的活动是()


    A.学生学业成就评价

    B.学生综合素质评价

    C.学生身体素质评价

    D.学生心理素质评价

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    案例：
    初一年级新生普遍身体素质较差，为了贯彻体育教学大纲的精神，校领导安排王老师第一学期以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力。王老师结合实际情况安排了课堂途中跑素质训练课程。
    教学内容：途中跑素质训练。
    教学目标：
    (1)通过途中跑素质训练，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应速度和灵敏性。
    (2)通过途中跑训练，提高学生身体素质。
    (3)通过简单而直观的体育课程，学生初步学会自我锻炼的方法和手段。
    教学步骤：
    (1)上课。教师宣布本课内容和任务，安排见习生。
    (2)进行热身运动。
    (3)教师边讲解途中跑的动作要点、重点，边示范。
    (4)列队，对途中跑涉及的动作进行技术分解，并组织学生进行辅助练习。
    ①原地快速跑练习：学生两腿交替原地跑，频率要快，15秒一组，共进行两组。
    ②男生原地俯卧撑练习：屈臂进行俯卧撑练习，一组5个，共进行三组。
    ③女生原地高抬腿练习：原地高抬腿，腿抬起与腰平，15秒一组，共进行两组。
    (5)男女生各分成两组，男一组和女一组组成A队，男二组和女二组组成B队。全班同学站在起始点，距离200米的终点处放置仰卧起坐用垫，见习生站在垫子后。A、B两队每次派出一名同学，同时起跑，到终点后做5个仰卧起坐，见习生计数。完成后，下一组继续。直到竞赛结束，分出获胜组。
    问题：
    (1)上述案例采用了哪些教学方法?
    (2)结合体育知识谈谈该案例中教学设计的思路以及值得借鉴的地方。


    答案：
    解析：
    (1)该教师在课堂教学中采用了语言法、示范法、分解动作练习法、男女生分类练习法以及比赛法进行教学。
    (2)本案例体现了玩中有学、学中有玩的教学理念。我国的体育教学十分注重培养学生身体锻炼和体育娱乐的能力，时刻都在为“健身育人”的健康曰的打基础。在本课安排中，合理的游戏及竞争模式，不仅激发了学生学习体育的兴趣，而且也培养了他们的体育锻炼能力，为学生的终身体育意识打下了良好的基础。此外，在辅助练习中，教师考虑到男女生生理特点的差异，进行了男女生分类教学，使学生依自身情况进行锻炼，这有利于学生的健康发展。
    作为教师，在体育活动过程中既是领导者，也是指导者，本课安排有助于学生领悟活动中团队精神的重要性，从而潜移默化地培养了他们的团结互助精神。

  • 第3题：

    体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”（　　）等三大类。

    A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”
    B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”
    C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”
    D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”

    答案：C
    解析：
    【知识点】体育教学手段的分类。
    【答案】C。
    【解析】体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”“帮助学生进行思考和交流的教学手段”等三大类。

  • 第4题：

    准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（　　）。

    A.技能掌握式体育教学模式
    B.快乐体育的“目标学习”教学模式
    C.小群体体育教学模式
    D.发现式体育教学模式

    答案：A
    解析：
    【知识点】体育教学模式。
    【答案】A。
    【解析】技能掌握式体育教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的．是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。

  • 第5题：

    学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和（）的情况综合评定。

    • A、课外锻炼活动
    • B、身体素质

    正确答案:A

  • 第6题：

    班级体育锻炼活动以（）为单位进行。

    • A、教学班
    • B、年级
    • C、学生性别
    • D、学生体育专长

    正确答案:A

  • 第7题：

    指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（）

    • A、德育过程的目标
    • B、智育过程的目标
    • C、体育过程的目标
    • D、美育过程的目标

    正确答案:C

  • 第8题：

    在日常体育教学中，请举出学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。


    正确答案: 灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
    （一）徒手练习：
    1）听口令做目标选择性快速折反跑练习。
    2）快速后蹬跑。
    3）原地跳起转体360度或180度。
    4）脚步移动练习。如：前后、左右、交叉的快速移动。单脚为轴的前后、转体的移动。左右侧滑步、跨跳步的移动。
    5）原地、行进间或跑步中听口令做动作。
    如：喊数抱团成组。加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。
    （二）组合练习：
    1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）。
    2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可） 。
    3）一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。
    4）一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。
    5）双膝跪地（正向逆向都可）听口令后迅速起身接加速跑。
    6）身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。
    7）行进间的转体跳（180度或者360度）。
    （三）游戏练习：
    1）走矮子步：教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队员在绳子下走矮子和滑步动作。
    2）“跟屁虫”游戏。两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。
    要求：想象力丰富，变换动作快。
    3）“打老鼠”游戏：学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。
    4）听号接球：练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前去接球。
    要求：根据时间和空间采取应急行动。
    5）老鹰抓小鸡：“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。“母鸡”伸开双臂设法阻止。
    要求：斗智斗勇，巧用心计。
    6）捕鱼：将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。
    要求：斗智斗勇，巧用心计。

  • 第9题：

    在日常体育教学中，请举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。


    正确答案: 灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
    （一）徒手练习：
    1）听口令做目标选择性快速折反跑练习。
    2）快速后蹬跑。
    3）原地跳起转体360度或180度。
    4）脚步移动练习。
    如：前后、左右、交叉的快速移动。单脚为轴的前后、转体的移动。左右侧滑步、跨跳步的移动。
    5）原地、行进间或跑步中听口令做动作。
    如：喊数抱团成组。加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。
    （二）组合练习：
    1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
    2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）
    3）一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。
    4）一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。
    5）双膝跪地（正向逆向都可）听口令后迅速起身接加速跑。
    6）身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。
    7）行进间的转体跳（180度或者360度）。
    （三）游戏练习：
    1）走矮子步：教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队员在绳子下走矮子和滑步动作。
    2）“跟屁虫”游戏。两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。
    要求：想象力丰富，变换动作快。
    3）“打老鼠”游戏：学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。
    4）听号接球：练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前去接球。要求：根据时间和空间采取应急行动。
    5）老鹰抓小鸡：“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。“母鸡”伸开双臂设法阻止。要求：斗智斗勇，巧用心计。
    6）捕鱼：将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。
    要求：斗智斗勇，巧用心计。

  • 第10题：

    制定体育教学工作计划应以体育大纲为依据，以（）为准则。

    • A、发展身体素质
    • B、提高运动成绩
    • C、培养意志品德
    • D、增强体质

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    根据学科教学目标和学生身心发展特点，初中体育教材可采用（）
    A

    以基本活动能力为主的分类方法

    B

    以身体素质为主的分类方法

    C

    以运动项目为主的分类方法

    D

    以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。
    A

    以基本活动能力为主的分类方法

    B

    以身体素质为主的分类方法

    C

    以运动项目为主的分类方法

    D

    以审议素质为主兼顾运动项目的分类方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高校体育以（ ）为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力。


    答案：
    解析：
    运动

  • 第14题：

    传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( ]
    A．以课堂为中心
    B．以教师为中心
    C．以学生为中心
    D．以教材为中心


    答案：C
    解析：
    A、B、D项是传统教学论的主张，现代教学论强调以学生为中心，故正确答案为C项。

  • 第15题：

    为了解体育课运动负荷大小，若抽取一人进行测试，测试的对象应是（）。

    A.身体素质好的学生
    B.身体素质中等的学生
    C.身体素质差的学生
    D.任意抽取一个学生

    答案：D
    解析：
    任意抽取一名学生具有随机性，A、B、C选项不具有代表性，因此答案选D。

  • 第16题：

    新的体育与健康课程标准要求教学内容更加贴近学生的生活经验，强调《以学生发展为中心》的课程理念


    正确答案:正确

  • 第17题：

    在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    体育课教学是以身体练习为主要手段，增进健康为目的，把发展体能行之有效的练习作为基本教材，同时重视教学内容的体育文化含量，提高学生体育文化素养。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。

    • A、以基本活动能力为主的分类方法
    • B、以身体素质为主的分类方法
    • C、以运动项目为主的分类方法
    • D、以审议素质为主兼顾运动项目的分类方法

    正确答案:A

  • 第20题：

    在日常体育教学中，请至少举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。


    正确答案: 灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
    ⑴立卧撑测试；⑵象限跳测试；⑶十字变向跑；⑷快速急停；⑸迅速转体；⑹改变方向的追逐；⑺对信号做出反应。

  • 第21题：

    以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    单选题
    根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）
    A

    以基本活动能力为主的分类方法

    B

    以身体素质为主的分类方法

    C

    以运动项目为主的分类方法

    D

    以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    班级体育锻炼活动以（）为单位进行。
    A

    教学班

    B

    年级

    C

    学生性别

    D

    学生体育专长


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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