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孩子们在讨论大家喜欢的小动物，并询问老师能不能把小动物带来幼儿园。作为老师，你怎么办?
题目
孩子们在讨论大家喜欢的小动物，并询问老师能不能把小动物带来幼儿园。作为老师，你怎么办?
相似考题
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第1题：
你在课堂上提问时，没有一个学生想要回答。作为老师，你怎么办?答案：解析：1.课堂提问既能集中学生的注意力，也能检验教学效果，更能锻炼学生的表达能力和胆量等。如果我提问之后，全班无人回应，作为老师，我会心平气和，耐心引导。
2.转换提问方式。我会把刚才的问题，以另外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。比如，设置多个问题对学生提示，引导学生思考。
3.分情况处理。经过引导之后，如果有学生想回答，那么我会点名让其回答，并继续课程的讲授。如果还是无人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，并询问学生对刚才所学的内容有什么不懂之处，进行着重讲解。
4.我会迅速调整授课方式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生们更好地掌握知识。 -
第2题：
有一个小朋友不喜欢和其他小朋友分享自己的玩具，作为幼儿园老师，你会怎么处理?答案：解析：1.幼儿不喜欢分享自己的玩具，是社会交往意识不成熟的表现。作为老师，我一定会及时进行干预，逐渐培养幼儿的交往能力。
2.引导幼儿多参与集体活动。我会耐心地与幼儿交流谈心，让幼儿换位思考，引导幼儿与其他小朋友交换他所喜欢的玩具，并对他的转变予以赞美，让孩子感受到自己的进步，进而鼓励幼儿融入集体。
3.引导幼儿学会分享。我会通过讲故事的方式，使该幼儿意识到分享是人际交往中的重要品质。
4.与幼儿家长进行沟通。我会客观地告知家长孩子在幼儿园的真实情况，并进一步了解孩子在家的表现，共商教育策略，帮助幼儿学会分享，共同担负教育幼儿的任务。 -
第3题：
个别幼儿经常把幼儿园的玩具带回家，作为幼儿老师，你怎么办?答案：解析：1.幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会从孩子的角度出发，让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。
2.我会耐心地告诉幼儿，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的“家”应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。我还会告诉幼儿，如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。
3.我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“所有权”的，想要他人的东西，必须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“某某，你好，用一下你的蓝色蜡笔，行吗?”
4.我会与幼儿家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。 -
第4题：
沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：
“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。
问题：
(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)
(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)答案：解析：(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: ①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。
②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。
(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:
①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;
②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
④学生学习的指导者和学习质量的检查者。 -
第5题：
有学生喜欢模仿你的口头禅，作为老师，你会怎么办？
正确答案: 1.不少老师都有自己的口头禅，这些习惯性用语都具有自己独特的风格和意义。因此，我会正确对待学生模仿我口头禅的行为，及时调整心态，在教学活动中扬长避短。
2.正确看待，淡然处之。学生喜欢模仿我的口头禅，既说明我与学生之间关系融洽，没有隔阂，也说明学生对我的授课风格印象深刻。因此，我不会为此苛责学生，而是会对学生的模仿行为一笑置之。
3.合理利用口头禅促进教学。如果学生对我的习惯用语并无不适，那么我会合理运用我的口头禅，在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情的作用，提高学生的学习主动性和积极性。
4.扬长避短，避免无效口头禅影响教学效果。对一些由于语速过快、思考不够充分而出现的无效用语，我会尽量避免。 -
第6题：
小明上课总是东张西望，你作为老师应该怎么办？
正确答案:学生处于身心发育不完善的时期，在学校学习中难免会出现一些问题行为，如果不认真对待，势必会对学生的学习产生消极影响，对此，我会从以下几方面进行处理：
首先，我会先用眼神示意小明坐好。如果小明还继续东张西望，我会点名让他回答问题，把他的注意力吸引到课堂当中去。
其次，在事后，我会进一步跟小明进行沟通交流，了解他这种行为的原因，如果是他想通过这种方式引起老师的关注，我会在以后的教学中多与他沟通交流；如果是行为习惯的问题，那么我会采取强化法或者代币奖励法，当他有认真听讲等积极行为出现时，我会及时进行表样；如果是小明的学习基础比较差，老师讲解的内容听不懂，在课上出现东张西望的行为，那我要帮助小明补习知识，提高学习成绩，减少这种行为的发生。
最后，我会及时跟小明的家长沟通，了解小明在家里的表现，形成家校合力，和家长一起共同监督小明，改掉这种行为，更好地投入到学习中去
总之，作为一名老师，我们不仅要教书育人，也要时刻关注学生的问题形为，联合多方面的教育力量，及时沟通解决，积极应对，共同促进学生的健康成长。 -
第7题：
一名幼儿经常喜欢将蚯蚓等小动物弄死，并感到高兴，这是幼儿（）
- A、不喜欢小动物
- B、大胆
- C、缺乏同情心，情感不健康
- D、对孩子要求太多
正确答案:C -
第8题：
幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列关于老师的评价错误的是（）。
- A、“你剪得真好看，这是什么小动物呀？”
- B、“这是什么呀!小狗应该这样剪。”
- C、“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”
- D、“大家来看看东东剪的小兔子，真是太像啦。”
正确答案:B -
第9题：
老师设计了班徽大家不感兴趣，作为教师怎么办？
正确答案: （态度认识）班徽是一个班级的标志，班主任是总设计师，但是真正参与设计的应该是学生，学生一定要有参与的主动性，要发动全班同学动脑、动口、动手。遇到这种情况，我要及时的反思自己，出现这种现象的原因是否由于我没有让学生真正参与到活动。然后转变自己的观点，认识到学生才是班级活动的主体，让学生积极的参与到班级活动中来。
（具体措施）我会借助这个契机，再组织一次班徽设计活动，首先提高学生参与活动的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。在活动结束后，进行总结，引导学生发现自己的进步和收获，这会使其更想积极参与到下一次的班级活动中。
（总结提升）班级活动是学生必不可少的学习生活内容，有了积极参与的意识，会使学生的整个精神面貌发生很好的变化。所以班主任在设计班级活动时，一定要多考虑如何调动学生参与其中的积极性。让学生在班级活动中充分发挥自主性，成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。 -
第10题：
单选题幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列关于老师的评价错误的是（）。A“你剪得真好看，这是什么小动物呀？”
B“这是什么呀!小狗应该这样剪。”
C“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”
D“大家来看看东东剪的小兔子，真是太像啦。”
正确答案： B解析： 教师对幼儿游戏的评价应是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。 -
第11题：
问答题喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。正确答案：解析： -
第12题：
问答题材料：刚上初一的郑哲是一个调皮大王，经常把小动物带到教室里提弄同学。他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里，就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里。老师和同学都对他很无奈。新学期班级里来了一位教生物的王老师，在了解情况后找到了郑哲，对他说：“老师听说你对小动物很有研究啊，不如让你来做生物课的课代表吧！下个月年级有一个生物知识竞赛，我想请你带领大家准备一下，你愿意吗？”郑哲听了非常高兴，当场表示一定会把这项工作做好，并答应王老师不会再用小动物捉弄同学。一个月后，在王老师的帮助下，郑哲出色地完成了课代表的工作及组织同学参加竞赛的任务，赢得了师生的一致好评。此后，郑哲对其他学科也产生了浓厚的兴趣，改掉了捉弄同学的坏习惯，成为班里的优秀课代表。问题：案例中王老师遵循了哪些德育原则？结合材料进行分析。（18分）正确答案：解析： -
第13题：
【题目来源】5月20日 上午 河南省洛阳市 结构化面试考题
【考题一回顾】你们班的小华在幼儿园喜欢乱翻、乱拿其他小朋友的东西。作为她的老师，你会怎么办?答案：解析：1.明确提出解决问题的目标。我会帮助小华尽快改掉不良习惯，助其健康成长。
2.分析原因，并提出解决策略。首先，积极引导，使其明白行为后果。我会把小华单独叫到一个地方，告诉小华她的行为是不正确的。其次，深入教育，加强改进。我会继续关注小华，寻找合适的教育契机，继续引导。最后，家园共育，共同解决。我会与小华的家长多沟通，保持教育的一致性。 -
第14题：
小明上课动来动去,打扰别人你作为老师怎么办?答案：解析：如果我是这位老师,我会做如下处理
第一,用眼神等暗示小明不要打扰别人;
第二,课后了解其动来动去的原因;
第三,如果只是为了引起老师的注意,应在课堂上给其适当的关注。如果是对课程内容
不感兴趣,应注意提高课堂的趣味性。
总之,我会随时关注并了解学生的动态,积极地寻找对应的策略 -
第15题：
幼儿园男老师工资收入低,大家歧视,你怎么看?答案：解析：我认为幼儿园男老师不应该受到岐视;
第一,现在幼儿园女老师居多,应该有更多地男老师加入幼儿园教师群体;
第二,男性的性格里有着其特有的坚强,刚毅等特质,有助于培养幼儿变得更坚强,更勇敢等;
第三,每一个行业都应受到尊重。
总之,幼丿儿园男老师不应受到歧视。 -
第16题：
小明非常害怕毛茸茸的玩具，作为老师，你怎么办？
正确答案:可以使用系统脱敏法和榜样示范法，帮助幼儿不再害怕毛绒玩具。首先，我不能强迫幼儿接触毛绒玩具。我会先拿着一个小明喜欢的动物形象，比如小狗玩具，引导小明说：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它吗？不要害怕，老是先摸一下，你看没有事情的。”如果小明不敢，也不强迫他，我会继续鼓励他，让她如果害怕老是可以拉着你的手一起摸。就这样先让小明对小型的玩具狗毛绒玩具不再害怕，然后再一步步接触一些大型的毛绒玩具。在接触毛绒玩具的时候，设计一些游戏，让小明和其他幼儿一起玩，让小明在快乐的游戏中不再害怕毛绒玩具。 -
第17题：
作为老师，学校领导安排你寒暑假值班，你怎么办？
正确答案: 学校假期期间安排老师值班，是为了应对学校的突发事件，保证学校公共财产安全。所以，作为老师，我会正视此事，服从领导的安排，做好值班工作。
第一，坚决服从安排，正确对待值班一事。一方面，下属服从领导的安排是理所应当的事情，也是教师良好职业素养的体现。所以，我一定会接受领导的任务。另一方面，任何一个单位在节假日都会安排人员值班，这是正常且合理的安排，学校也不例外。因此，我一定会理性看待此事，绝不抱怨。
第二，提前做好时间规划。寒暑假期间，自己可能会有各种安排，但是我会以学校工作为重，妥善处理公私事务，优先完成值班工作，再安排其他事情。如果值班时间确实与其他事情有冲突且无法调节的话，那么我会与其他同事商量调班，并向领导做好请示汇报。
第三，处理好值班期间的工作。在值班期间，我一定会恪尽职守，高度认真负责，及时处理各项事务，若有重大紧急事件发生，我一定会控制好现场，并在第一时间汇报领导，保证值班工作顺利完成。 -
第18题：
作为老师，你非常认真教学，但是效果不好，你怎么办？
正确答案: 如果出现这样的问题，我会及时反思自己教学工作的五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定，具体哪个环节出现纰漏，从而导致教学效果的不理想。我会着重从以下几个方面考虑：
第一，仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点入手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获；
第二，分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难；
第三，根据教材内容与学生学习情况，思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容；
第四，上课过程中，时刻关注学生的反应，从而灵活变通自己的教学。
总之，在学科教学中，我会尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生适合自己。在教学过程，我还要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，平时多听优秀教师的课堂，多向他们请教，同时，对比自己的不足，在实践中成长。 -
第19题：
喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（）。
- A、适应功能
- B、组织功能
- C、动机功能
- D、信号功能
正确答案:C -
第20题：
小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？
正确答案:首先了解孩子不喜欢张老师的原因，如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说的话，王老师可以不用多管；如果孩子真的不喜欢张老师，王老师需要私下了解孩子不喜欢张老师的原因，私下委婉地与张老师沟通。与此同时，与孩子做好沟通，让孩子消除对张老师的一些误解。 -
第21题：
问答题材料分析题某幼儿园的谢老师在教授《可爱的小动物》一课前，要求幼儿收集一些关于小动物的资料，可以是小动物的图片、音乐、童话，或向父母询问小动物的习性等。上课时，谢老师用多媒体课件展示许多小动物的形象，然后让幼儿讲讲自己最喜欢的小动物，以及自己为什么喜欢它。再让幼儿将收集到的图片贴到墙上，再唱一唱有关小动物的歌曲，大家一起学习小动物的叫声。通过二十分钟的学习，孩子们学到了很多关于小动物的知识。问题：请你阐述该材料中所体现的新课程思想，结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?正确答案：解析： -
第22题：
问答题小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？正确答案： 首先了解孩子不喜欢张老师的原因，如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说的话，王老师可以不用多管；如果孩子真的不喜欢张老师，王老师需要私下了解孩子不喜欢张老师的原因，私下委婉地与张老师沟通。与此同时，与孩子做好沟通，让孩子消除对张老师的一些误解。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持努静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。 问题： 根据材料分析幼儿无意注意的特点正确答案： 幼儿的注意主要是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，比如突如其来的声音、好玩的玩具等。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指 示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意 注意的规律来控制幼儿的注意活动。解析： 暂无解析