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幼儿园开展劳动活动，但家长找到老师说不想让孩子劳动。作为老师，你要怎么处理?
题目
幼儿园开展劳动活动，但家长找到老师说不想让孩子劳动。作为老师，你要怎么处理?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
1.家长找到我，说不想让孩子劳动，说明家长没有认识到适当劳动锻炼对幼儿的益处。因此，我会耐心地对家长进行引导和劝说。
2.我会向家长解释让幼儿在园里参加劳动是为了培养他们勤劳、勇敢、有爱心等品质。比如，让孩子给小树苗浇水可以让孩子学会爱惜花草树木。
3.我会消除家长的担忧，告诉家长给予幼儿的劳动量都是适当的，并且向家长保证劳动活动的安全性。
4.我会鼓励家长改变教育方式，建议家长让孩子在家里多做些力所能及的小事，不要过分保护和溺爱孩子，要注重培养孩子的责任感，提高他们的自理能力。
2.我会向家长解释让幼儿在园里参加劳动是为了培养他们勤劳、勇敢、有爱心等品质。比如，让孩子给小树苗浇水可以让孩子学会爱惜花草树木。
3.我会消除家长的担忧，告诉家长给予幼儿的劳动量都是适当的，并且向家长保证劳动活动的安全性。
4.我会鼓励家长改变教育方式，建议家长让孩子在家里多做些力所能及的小事，不要过分保护和溺爱孩子，要注重培养孩子的责任感，提高他们的自理能力。
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第1题：
有家长和你反映孩子在学校问王老师题，王老师都回绝了，你作为班主任应该怎么办？答案：解析：(1)分别找家长和老师了解情况，找出老师回绝的真正原因。
(2)与王老师协调，引导王老师树立正确的学生观，教育要以学生为本，解决学生的问题也是老师的职责之一。
(3)如果存在学生在问老师题时方式有问题，我会引导学生正确与老师交流。
(4)组织开展“良好师生关系形成”的班会主题，邀请各个学科老师参加。 -
第2题：
如果家长没时间或者不能在正常时间接送孩子,作为幼儿园教师,你怎么办?答案：解析：由于孩子上幼儿园年龄较小,家长不放心孩子单独上下学,但是幼儿园作息时间与家长工作时间存在冲突,家长没时间或不能正常接送孩子,这种情况我能够理解。首先,我会强化服务意识,积极与家长沟通,了解家长不能正常接送孩子的原因。其次,与幼儿园的园长沟通,建议幼儿园安排校车集体接送,确保孩子的安全,让家长放心。再次,从长期来看,如果家长长期不能正常接送孩子,幼儿园又没有足够的能力安排校车接送,可倡导幼儿园建立“家长联合会”或“学童拥护员”,让家长互相协调接送孩子的时间和次序,就近接送,我会及时与接送家长和孩子父母联系,了解孩子的接情况,确保孩子的安全。 -
第3题：
家长认为给幼儿园交了钱孩子的教育就归老师管，他们不参与，你会怎么做？答案：解析：针对上述问题，我有以下看法：
第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。
第二，开展家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。
第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到最好的教育效果。
总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。 -
第4题：
一天早上,有个家长生气地责问老师,为什么昨天中午吃午饭时,要她女儿彤彤把碗里的青菜都给吃完。家长说,孩子不想吃就算了,今天彤彤都不愿上学了,说怕到了中午吃饭的时候,老师要她吃完碗里的饭菜。如果你是这位老师,你会怎么做?答案：解析：如果我是这位老师我会先哄好孩子,让孩子进入教室参加正常的活动。然后再做家长工作,先告诉家长孩子这种挑食习惯会对身体不好,再告诉家长老师是要鼓励孩子养成不挑食的好习惯,希望家长配合老师的工作。最后老师要反思,自己平时是否和孩子保持了良好的关系,同时也要反思自己在与家长沟通方面的不足。 -
第5题：
有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（ ）。
A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子
B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的
C.老师不喜欢哭闹的孩子
D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动答案：D解析：幼儿的情绪具有不稳定性，易产生波动。入幼儿园时，如果孩子哭闹，家长最好离开。 -
第6题：
老师留作业让家长签字，你怎么看？
正确答案: 小学要赞成，中学要反对。
小学答案：我赞成。
第一，刚进入小学的孩子没有养成学习习惯，需要家长配合教师工作。
第二，让家长认识到课后作业的重要性，愿意配合教师工作。
第三，经过一段时间，养成习惯后，就可以结束签字环节了。
中学答案：我反对这种做法。
第一，中学生应该已经养成了学习习惯，不需要家长以这种方式配合教师工作。
第二，对于个别学习自觉性差的学生，要单独联系，让家长认识到课后作业的重要性，愿意配合教师工作。每天通过微信等即时联系工具和家长单独联系，向家长说明作业情况，请家长督促，但不要让学生知道，以保护学生自尊心。
第三，教师要有耐心、细心，不能用简单粗暴的方式解决问题。 -
第7题：
有位家长托人找到你想让他的孩子当班干部，你怎么办？
正确答案:作为教师要做到廉洁从教，时刻注意自己的一言一行，遇到此类问题，我有以下处理办法：
首先，我会和这为委托人表明自己的想法，不会同意这次的委托，接着，我会找到这位家长，主动和他沟通，我会先表明我的立场，作为教师，不会任何理由任何借口收授财务和委托，教师要平等公正的对待每一位学生，不会有差异化。如果这位家长的孩子真的是很优秀，有特长、有着极强的人际沟通交往能力，喜欢表现自己，那么我会和家长说明，孩子这么优秀，其他的学生以及老师们都会看到，是金子总会发光，不需要托关系的。如果孩子有着极强的表现欲，那我会在今后的学校活动中多鼓励他参加，锻炼并展示自己的风采。如果只是家长单方面的想为自己的孩子谋取一个职位，那么我会耐心的和家长解释，孩子有自己的想法，作为成人我们要尊重他，让他们自己去发挥，不要束缚他们，更不能横加干预。将自己的意愿强加给孩子。
最后，我会反思自身，今后要多多注意自己的言行，平等对待学生，表明自己的立场，廉洁从教。杜绝此类事情的再次发生。 -
第8题：
家长工作很忙把孩子交给老师看管，你怎么办？
正确答案: （总体认识）家长工作很忙把孩子交给老师看管，作为老师我也能够理解家长的这种做法，在力所能及的范围内帮助家长，同时也要让家长认识到家庭教育的重要性。
（具体措施）学生放学早，家长没时间接孩子，对于这一普遍现象，可以建议学校出台相应的措施解决这个问题。如组织一部分老师作为志愿者，放学后在学校轮流看管和陪伴这些孩子。这可以在一定程度上保证了孩子们放学后的安全问题。其次，我会积极与家长沟通交流，跟家长强调家庭教育的重要性。因为父母是孩子的第一任老师，如果由于很多家长因工作忙，没有时间对子女进行交流和教育，会导致家庭教育的缺失，这样就不能及时发现孩子身上存在的问题并及时教育，从而不利于孩子的身心健康发展。因此家庭教育也是非常重要的，家长特别是父母不能因为工作忙就对孩子疏于管教。
（总结提升）总之，家长工作很忙把孩子交给老师看管，这一教育现象我们应辨证的看待，应该通过家庭、学校、社会等多方面途径联合起来共同学生的成长创造良好的环境与氛围，使其身心真正得到全面发展。 -
第9题：
幼儿园每天都安排了午睡时间，但有些孩子却怎么也不愿睡，作为值班老师你会怎么做？
正确答案: 午睡时间虽短，但对孩子有着非常重要的意义，它能够保证孩子有充沛的精力去完成下午的活动，还能增强孩子的机体防护功能，培养孩子良好的生活习惯。因此，当有小朋友不愿睡午觉时，我不能盲目责备，要在了解孩子不睡午觉原因的基础上，根据具体情况有针对性地解决。
一般来说，宝宝不愿意睡午觉，无外乎这样几个原因：第一，孩子还没有适应新的环境，或者寝室环境的布置过于花哨，幼儿的注意力被吸引，情绪处于兴奋状态中导致无法入睡。第二，幼儿个体之间存在差异，个别幼儿精力比较充沛，孩子体能过剩，对午睡的需求不高。第三，幼儿来自于各个家庭，有个别孩子在家一直没有养成午睡的习惯，到了幼儿园跟不上集体生活的作息制度。
据此我会采取以下措施来应对：
第一，睡前为孩子营造适宜的午睡氛围。幼儿午睡前，关掉强灯，放些催眠曲等，以帮助孩子迅速进入梦乡。
第二，因材施教。对睡觉时需要有人在旁边陪的孩子，可以安排和他关系好的小朋友与他一起入睡；对个别特别调皮的孩子，在不影响其他孩子休息的前提下，给予他有限度的自由，如安排他去教室里画画或看书等；对于午睡表现好的孩子，给予表扬和鼓励。
第三，取得家长的配合。及时向家长反映孩子在园中的情况，建议家长尽量保证孩子在家的作息时间和幼儿园的一致，共同培养孩子健康的午睡习惯。 -
第10题：
你单位要开展一次扶贫活动，领导让你来负责，你怎么开展？
正确答案: （1）这是领导对我的信任，我一定要组织好这次活动。
（2）拟定计划，就活动的时间、地点、对象、需要协调的部门、必要的资金、活动工作人员的选择、活动的具体形式、具体内容，报领导批准。
（3）做好准备工作，提前协调好各个部门、申请资金、进行工作人员的选择与培训、联系街道等基层部门，请他们协助这次工作。对帮扶对象的实际生活工作情况进行调查，了解他们最需要什么帮助。做好前期宣传发动工作，呼吁大家为贫残群体献爱心。
（4）在实施的过程中，做好组织、协调工作，保证活动圆满举行；可以向贫残群体捐助衣物、爱心款，也可以帮助他们解决子女上学、就业等难题。
（5）活动结束后，要及时总结，向领导汇报并总结经验教训。 -
第11题：
问答题有家长认为幼儿园无所谓，经常迟到，早退，或无故缺席，你作为老师怎么做？正确答案： 在尊重家长的前提下，与这类家长沟通，让家长知道幼儿园这样要求，是为了培养孩子良好的习惯，获得家长的认可。与此同时，与该类家长的孩子沟通，让孩子知道不迟到，不早退是个乖宝宝。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题刚上学的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的？” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的？” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的？” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷，老师，我是吗？” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：谈谈你对案例中教师行为的看法。正确答案： (1)教师是学生学习能力的培养者
强调能力培养的重要性,是因为:
首先,现代科学知识量多且发展快,教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,而且也没有这个必要,教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。
其次,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。学生获得知识信息的渠道多样化了,教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了,不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。
(2)教师是学生人生的引路人
这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识,而是要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择。解析： 暂无解析 -
第13题：
家长让自己的孩子请教数学老师难题，数学老师非常不耐烦，作为班主任你怎么办？答案：解析：如下处理：
第四，找数学老师沟通，询问其原因，告知其对待孩子要有爱心，耐心，责任心的重要性。
第五，与孩子和家长沟通，不要对数学老师有误解。
第六，帮助数学老师和家长一起构建良好的师生关系。
第七，如果数学老师家里存在问题，造成其不耐烦，可以帮助数学老师解决困难，疏导其情绪。
总之，会做好家校合作，做好桥梁。 -
第14题：
有家长找到你，想让你教孩子学拼音。作为幼儿老师，你该怎么办?答案：解析：1.家长希望幼儿教育小学化的想法是错误的，我会帮助家长真正理解“以幼儿发展为本”的新思想，使其成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。
2.向家长讲述“月月事件”，即月月父母在月月四岁之前不断教其英法日等多种语言，最后导致6岁的月月由于语言学习过多而患上“失语症”。从而让家长意识到幼儿教育“小学化”的危害。
3.我会以此为契机，与园长商量，在幼儿园召开家长会，并邀请幼教领域的权威专家进行讲解。通过专家的“现身说法”与“互动答疑”，让家长了解幼儿的身心发展特点，使他们明白如果按照小学生的标准强制灌输给幼儿知识，既违背了教育发展规律，又会令幼儿活泼好动的个性受到压抑、摧残，甚至使孩子产生厌学和恐惧情绪。
4.我会积极开展“家长参观日”活动，向家长讲解我园的科学教育理念，并通过播放“幼儿成长记录片”等方式，使家长目睹孩子在园的风采，让家长意识到我园科学的教学方式更有利于幼儿健全人格的形成。 -
第15题：
家长和老师说你的教育教学方法挺好，但是不适合我孩子，你怎么办？答案：解析：针对上述现象，我有以下看法：
第一，我在进行教育教学是，没有考虑到学生的个别差异性，每个孩子的发展速度不同，因此我在今后的教育教学中应做到因材施教。
第二，我对每个孩子了解的不够深，不知道他们在学习上遇到了那些困难。我将多与孩子们深入接触，了解他们的学习情况。
第三，我将不断地去调整自己的教学方法，坚持不断地创新，让每个孩子都适应我的教学方法。
总之，作为一名教师，我将用心聆听孩子的心声，做孩子喜欢，家长放心的好老师。 -
第16题：
家长认为到学生参加家长会就是听老师说孩子好的一面。你怎么看？答案：解析：不认同。
第一，教育观念上，这反应了一部分家长的思想。同时老师也应意识到是否真的存在这样的问题。
第二，给予家长指导。家长会是让家长全面了解学生，了解学校的一种方式。
第三，第三，在家长会的开展方式上，可以多种方式。
邀请家长代表发言。同时，家长存在的疑惑问题也可以在家长会上提出，老师也可以给予指导。
总之，做好家校合作。 -
第17题：
你认为作为家长最重要的责任是：（）
- A、帮助孩子充分成长，发展孩子的自主能力
- B、教会孩子听家长和老师的话，做个乖孩子
- C、为孩子安排好一切，让孩子少走弯路
正确答案:A -
第18题：
家长打孩子，老师怎么办？ 发现学生手上有伤口，问了以后是家长打的，怎么处理？家长打学生，你作为班主任怎么办？
正确答案: 家长的做法是错误的。我会及时联系家长。
第一，班主任在观念上要树立正确的“学生观”。客观地、全面地、公正地评价每一个学生，哪怕最差的学生也还有他的闪光之处，班主任就要抓住这些闪光之处，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，主动协助班主任共同教育学生。
第二，我会和家长共同探讨具体方案，帮助学生进步。面对自己孩子存在的各种问题，期望值很高的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，但是不能通过暴力方式解决问题。给家长的建议要条理清晰，言简意赅，最重要的是科学实用。
第三，在今后加强和家长的联系，共同关注学生的进步。 -
第19题：
你朋友跟你电话抱怨，说自己的孩子在幼儿园被另一个孩子打伤了眼睛。这个孩子有严重的情绪和行为问题，目前在幼儿园所有的活动都被老师隔离了。你的朋友希望你对这名孩子做出一个诊断，以向幼儿园施压，驱逐这个孩子的入学。此时，你应该怎么办？（）
- A、告知朋友，自己不能为其提供行为咨询和诊断。
- B、建议朋友采集打人的孩子的录像，发送医生进行诊断。
- C、告知朋友这名孩子需要行为服务接入，建议朋友找到幼儿园老师解决问题。
- D、告知朋友诊断医院的联络方式，请朋友提供给打人孩子的家长。
正确答案:A -
第20题：
有家长认为幼儿园无所谓，经常迟到，早退，或无故缺席，你作为老师怎么做？
正确答案:在尊重家长的前提下，与这类家长沟通，让家长知道幼儿园这样要求，是为了培养孩子良好的习惯，获得家长的认可。与此同时，与该类家长的孩子沟通，让孩子知道不迟到，不早退是个乖宝宝。 -
第21题：
有的家长来学校给老师说自己工作比较忙，希望老师不仅能在学习上照顾学生，还要在生活上照顾学生，对此你怎么看？如果你是老师你怎么回答家长？
正确答案: 由于现在生活压力大，父母忙于工作而疏于对孩子的管理和教育也是如今社会上比较普遍的现象，出现这种现象的原因是多方面的：第一，社会的原因。生活节奏快，生活压力大。第二，家庭的原因。父母外出打工或工作，不在孩子身边。第三，个人的原因。有的家长不知道怎么教育孩子，无法平衡工作与生活。
作为老师，面对家长的要求我会这样做：
首先，对于家长的处境和这种心情表示理解。由于社会发展速度快，生活压力大，家长为了给孩子创造更好的生活条件而忙于工作是可以理解的。但是高中的学生正处于升学考试的关键时期，其思想的压力和精神的紧张程度是不言而喻的，对于孩子而言，不仅需要老师的照顾，更需要家长的关心和鼓励，只有双方合力才能共同促进孩子的发展。
其次，学校是管理和教育孩子的地方，学校的教育对孩子的成长有着很重要的作用。孩子在学校有老师的监督和引导，但是孩子不在学校的时候，给孩子营造适宜的学习和生活环境，则需要家长去创造。所以，家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势，学生的成长家庭教育良好的环境密不可分。
再次，我会向提出要求的家长举例说明家庭教育的重要性，请他们无论再忙也不要忽视了与孩子沟通交流的时间，只有家庭和学校都重视孩子、关爱孩子，才能为其塑造健全的人格和向善的心灵。
最后，我会对家长表明，作为老师，我自然会竭尽全力去帮助和照顾到每一个孩子，但是我的个人力量也是有限的，毕竟一个班有很多的学生，每个学生的事情都是老师都负有责任，希望家长能够理解。 -
第22题：
问答题农村孩子放暑假，你是家长，带高二的孩子去城里的大学参观，孩子没有按时完成暑假作业，你通过微信和老师解释，并表示会督促他完成。有几位老师有如下回复，请选择你最不能接受的一条回复与老师交流。①你孩子都高二了，你怎么能这么放纵孩子呢？②可以理解，让孩子适当地放松一下。③学生就应该脚踏实地，刻苦学习。④可以让孩子出去走走，开开眼界。⑤作为家长，应当监督孩子完成作业。正确答案：解析： -
第23题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的？” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的？” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的？” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷，老师，我是吗？” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：谈谈你对案例中教师行为的看法。正确答案：
(1)教师是学生学习能力的培养者
强调能力培养的重要性,是因为:
首先,现代科学知识量多且发展快,教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,而且也没有这个必要,教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。
其次,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。学生获得知识信息的渠道多样化了,教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了,不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。
(2)教师是学生人生的引路人
这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识,而是要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择。解析： 暂无解析