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体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于( ) A．前实验 B．真实验 C．准实验 D．非实验

题目
体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于( )
A．前实验
B．真实验
C．准实验
D．非实验

相似考题

1.进行病因学研究时，可采用描述性研究或实验性研究，这两种方法的区别在于，实验性研究中A．实验组和对照组的暴露情况是自然存在的B．由实验者决定哪个组暴露于可疑因素，哪个组作对照C．实验组和对照组的样本大小相等D．该研究是回顾性的E．该研究需设立对照组

2.实验组与对照组前后对比实验,是指()与()之间进行对比的方法。

3.某饼干生产企业为了，调查更换饼干包装的效果，选取A超市作为实验组，B超市作为控制组,进行控制组实验组对比实验，实验时间为一个月，更换包装前后的销量数据见下表。该实验的实验变数效果为()箱。A.20 B.30 C.130 D.150

4.进行实验调查法的单一实验组设计也叫单组前后测实验设计,就是只选择一批实验对象作为实验组,而不设对照组,通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是:()。A.选择对象B.前测C.实验激发D.后测E.得出实验结论

更多“体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于( ) ”相关问题

  • 第1题：

    某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本枝初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80位的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统班级教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩的对比分析，比较两种数学教学模式的教学效果。请按要求答题： (l)为该实验设计一个课题名称和研究假设； (2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量； (3)写出该实验设计类型的名称及其格式； (4)该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效度产生什么影响？


    答案：
    解析：
    (1)课题名称：“两种数学教学模式教学效果的比较研究”； 研究假设：“传统班级教学与‘小组合作学习’在数学教学效果上存在差异”或“数学教学中‘小组合作学习’效果优于传统班级教学”。 (2)自变量：数学教学模式； 因变量：数学教学效果（因变量指栎：数学学业水平测试成绩）； 无关变量：学生数学基础、教师专业水平、教学条件等。 (3)名称：随机分派控制组前后测设计

    (4)以“数学考试成绩排名前80位的学生”为研究样本，其代表性不高，会影响实验的外在效度。

  • 第2题：

    实验组与对照组对比实验，必须注意实验组与对照组的（）。
    可比性
    略

  • 第3题：

    经典实验设计对（）给予实验激发，然后对比得出实验结论。

    • A、实验组
    • B、对照组
    • C、实验组和对照组
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第4题：

    试验调查法中的实验组与对照组前后对比实验，实际是一种（）的实验法。


    正确答案:双重对比

  • 第5题：

    以下实验法中，最好的一种是（）。​

    • A、单一实验组前后对比法​​
    • B、实验组和对比组对比试验​​
    • C、实验组和对比组前后对比试验​​
    • D、对比组前后对照法​​​

    正确答案:C

  • 第6题：

    标准实验设计包括（）。

    • A、一个实验组和一个对照组
    • B、只有一个实验组
    • C、一个实验组和两个对照组
    • D、一个实验组和三个对照组

    正确答案:A

  • 第7题：

    填空题
    实验组与对照组对比实验，必须注意实验组与对照组的（）。

    正确答案： 可比性
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列（）是最简便的一种实验调查法的实验设计。
    A

    单一实验组前后对比实验

    B

    实验组与对照组对比实验

    C

    实验组与对照组前后对比实验

    D

    双实验组前后对比实验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。该实验有哪些优点？

    正确答案： 这种实验比较简单，不用考虑实验班对比班的教师，学生的同质性，只是教师在自己的班里进行即可。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    经典实验设计对（）给予实验激发，然后对比得出实验结论。
    A

    实验组

    B

    对照组

    C

    实验组和对照组

    D

    以上都不是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    实验组与对照组前后对比实验，实际上是一种（）的实验法。

    正确答案： 双重对比
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下实验法中，最好的一种是（）。​
    A

    单一实验组前后对比法​​

    B

    实验组和对比组对比试验​​

    C

    实验组和对比组前后对比试验​​

    D

    对比组前后对照法​​​


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实验组与对照组前后对比实验，实际上是一种（）的实验法。
    双重对比
    略

  • 第14题：

    为评价甲饮料厂采用的新包装对其销售量的影响，特采用实验组与对照组前后对比实验进行调查。采用新包装前后的销售量分别为5000箱和6000箱，以符合可比条件的乙饮料厂作为对照组，相应量分别为3950和4650，箱，则实际效果为（）箱。

    • A、1000​​
    • B、700​​
    • C、600​
    • D、300​​

    正确答案:D

  • 第15题：

    某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。 归属于哪一类实验设计模式？其程序是怎样进行的？


    正确答案: 这项实验案例是属于单因素一个层次实验设计模式，其程序是对一个实验组的被试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，然后再进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。

  • 第16题：

    下列（）是最简便的一种实验调查法的实验设计。

    • A、单一实验组前后对比实验
    • B、实验组与对照组对比实验
    • C、实验组与对照组前后对比实验
    • D、双实验组前后对比实验

    正确答案:A

  • 第17题：

    进行实验调查法的单一实验组设计也叫单组前后测实验设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是（）

    • A、选择对象
    • B、前测
    • C、实验激发
    • D、后测
    • E、得出实验结论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    准实验研究计划不同于实验研究计划的是（）

    • A、按随机原则将研究对象分为实验组和对照组
    • B、实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似
    • C、实验组进行干预，对照组不进行干预
    • D、两组都进行干预，比较两组干预前后的不同
    • E、对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    进行实验调查法的单一实验组设计也叫单组前后测实验设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是（）
    A

    选择对象

    B

    前测

    C

    实验激发

    D

    后测

    E

    得出实验结论


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是实验组与对照组前后对比实验效果的一般公式。
    A

    后检测（Yn）—前检测（Y0）

    B

    实验组后检测（Yn）—对照组后检测（Xn）

    C

    [实验组后检测（Yn）—实验组前检测（Y0）]—[对照组后检测（Xn）—对照组前检测（X0）]

    D

    对照组后检测（Xn）—实验组后检测（Yn）


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    两个班级学生的逃学比例都为10%，其他方面都比较接近。对实验组的班级每月进行一次有关读书重要性的讲座，对照组则无上述安排。半年后，实验组和对照组的该指标分别为5%和13%，可以认为干预是有效的。该研究属于社会工作研究中的（　）。
    A

    个案研究

    B

    小组研究

    C

    实验研究

    D

    行动研究

    E

    社区研究


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    两个班级学生的逃学比例都为10%，其他方面都比较接近。对实验组的班级每月进行一次有关读书重要的讲座，对照组则无上述安排。半年后，实验组和对照组的该指标分别为5%和13%，可以认为干预是有效的。该研究属于社会工作研究中的（　　）。
    A

    个案研究

    B

    小组研究

    C

    实验研究

    D

    行动研究


    正确答案： D
    解析：
    实验研究是基于因果关系的基本逻辑，就是把研究问题置于特定场景中，通过严格地控制和策划，使得所研究变量及其关系得以体现。题干表述就是一个比较典型的实验研究案例。

  • 第23题：

    问答题
    某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。归属于哪一类实验设计模式？其程序是怎样进行的？

    正确答案： 这项实验案例是属于—单因素一个层次实验设计模式，其程序是对一个实验组的被试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，然后再进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
    解析： 暂无解析

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