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思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（ ）。A.思想性 B.人文性 C.综合性 D.实践性
题目
思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（ ）。
A.思想性
B.人文性
C.综合性
D.实践性
B.人文性
C.综合性
D.实践性
相似考题
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第1题：
思想品德与思想政治课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？
正确答案: 中学思想品德与思想政治课程学习情况记录表，用于记录学生学习思想品德与思想政治课程的全面情况，对学生在该课程中的学习状况作出综合评价。
学习成绩栏目
（1）6－7年级思想品德课学习成绩，记录日常作业、期末笔试、学期总评三方面内容；8－9年级思想品德课与10－12年级思想政治课学习成绩，记录日常作业或基础知识测评、期末笔试、学期总评三方面内容。
（2）6－7年级思想品德课日常作业，每学期记录两次成绩，建议其中一次记录书面作业成绩，一次记录学科活动成绩。8－9年级思想品德课与10－12年级思想政治课日常作业或基础知识测评，建议一次记录基础知识测评或书面作业成绩，一次记录学科活动成绩。思想品德与思想政治学科活动，通常有社会现象观察、社会调查、收集和整理资料、时事政治点评、参与讨论、社会服务等。
（3）学习成绩栏目由教师负责记录。学生的原始学习成绩可以百分制表达，但在学生成长记录册上百分制成绩应转换为“优”、“良”、“及格”、“不及格”四个成绩等第。百分制转换为等第制的对应比例，可以依据各个学校的情况自定。在通常情况下，建议90分及以上为“优”，75－89分为“良”，60－74分为“及格”，59分及以下为“不及格”。
（4）6－7年级思想品德课学期总评成绩，由日常作业成绩和期末笔试成绩，按照一定比例构成；8－9年级思想品德课与10－12年级思想政治课学期总评成绩，由日常作业或基础知识测评成绩、期末笔试成绩按照一定比例构成。学期总评成绩的构成比例，可以依据各个学校的情况自定。
学习表现栏目
（1）学习表现栏目记录学生在课堂学习过程中的表现和课后完成书面作业或实践作业的表现。本栏目完成作业的评价，是指对待作业的态度，完成作业过程中体现出的学习习惯等，有别于作业的成绩评定。
（2）课堂学习过程中表现的评价：在课堂上能够认真听讲，积极主动地参与学习过程，善于思考学习过程中的问题，敢于质疑，在小组或班级讨论中积极发言，清晰地阐述观点，应当评价为“优”；对学习比较缺乏兴趣，不能主动提出学习过程中的问题，但能够参与学习过程，虽在小组或班级讨论中不参与发言，但能够倾听他人的观点，可以评价为“合格”。
（3）课后完成书面作业或实践作业表现的评价：能够以认真的态度完成有一定质量的书面作业，能够以积极的心态参与学科活动，完成实践作业，应当评价为“优”；对待书面作业和实践作业的态度比较消极，作业的质量较差，但多数情况下还是能够进行书面作业练习和能够参与实践活动，可以评价为“合格”。
（4）本栏目“良”的学习表现，介于“优”和“合格”之间，“须努力”的表现，低于“合格”表现。本栏目的评价由课代表、学习委员、学习组长组成的学生评价小组完成，任课教师进行复核。
学习能力栏目
（1）学习能力栏目记录学生按照学科学习的要求，搜集整理资料的能力状况、交流与共享成果的能力状况、发现和分析问题的能力状况。
（2）搜集整理资料、交流与共享成果能力的评价：能够通过有效的途径搜集到有价值的资料，对资料进行合适的整理，将整理过的资料在小组或班级中交流，与同学分享成果，应当评价为“优”；在多数情况下，能够通过一定的途径搜集资料，能够了解他人的成果，但未能对自己搜集的资料进行有效的整理，也未能将自己的成果与同学分享，可以评价为“合格”。
（3）发现和分析问题能力的评价：能够在学习过程中发现问题，并能够独自或与同学合作探究所发现的问题，提出对问题的见解，应当评价为“优”；在学习过程中不能够主动地发现问题，也没有独自或与同学合作探究问题，但能够比较认真地倾听他人对问题的探究见解，可以评价为“合格”。
（4）本栏目“良”的学习表现，介于“优”和“合格”之间，“须努力”的表现，低于“合格”表现。本栏目的评价由课代表、学习委员、学习组长组成的学生评价小组完成，任课教师进行复核。
实践能力栏目
（1）实践能力栏目记录学生按照学科学习的要求，参与社会调查、参观考察、社会服务等实践探究活动的能力状况。
（2）能够按照学科学习的要求，积极参与实践探究活动，在活动前能作好必要的准备工作，在活动中积极完成承担的任务，在活动后能进行认真的总结，应当评价为“优”；在多数情况下，能够随同学参与实践探究活动，但未能参与活动的准备工作，也未能对自己的实践探究活动进行总结，可以评价为“合格”。
（3）本栏目“良”的学习表现，介于“优”和“合格”之间，“须努力”的表现，低于“合格”表现。本栏目的评价由课代表、学习委员、学习组长组成的学生评价小组完成，任课教师进行复核。
实践活动、兴趣活动记录栏目
（1）实践活动、兴趣活动记录栏目，用于如实记录学生在本学科学习过程中参与的实践活动或兴趣活动。
（2）实践活动、兴趣活动记录栏目由任课教师负责记录，如实记录学生参与实践活动的时间、内容、所承担的工作和活动的结果。
教师、同学、本人、家长互动留言栏目
（1）教师、同学、本人、家长互动留言栏目，用于教师、同学、本人和家长对本学科的教师教学状况、班级学习状况，以及本人的学习状况等提出评价意见和建议。
（2）任课教师要积极鼓励学生和家长使用该栏目，提出改进学科教学的意见和建议。任课教师也要积极利用该栏目沟通与学生和家长的联系，任课教师每学期填写该栏目的学生数不少于任教学生数的百分之十。 -
第2题：
简述思想品德课程三个方面的目标。
正确答案:情感、态度与价值观目标；能力目标；知识目标。 -
第3题：
依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
- A、①②③④
- B、①③④
- C、②③④
- D、①②④
正确答案:A -
第4题：
伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？
正确答案: （1）崇尚社会公平正义。由于学生容易将公平理解为绝对的公平，再加上受学生个人价值观念、思维方式等因素的制约，学生在生活中遇到对自己“不公平”的事情时，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己“不公平”的事件是十分必要的。
（2）继承爱国传统，弘扬民族精神。世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响，要引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。 -
第5题：
思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些？
正确答案: （1）观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
（2）描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
（3）项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
（4）谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
（5）成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
（6）考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。 -
第6题：
从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。
- A、课程标准和教材
- B、课程标准和教科书
- C、教材和教室
- D、课本和练习册
正确答案:A -
第7题：
思想品德课程的内容结构包括（）。 ①心理健康 ②伦理道德 ③法律 ④国情 ⑤教育
- A、①②③⑤
- B、①②③④
- C、②③④⑤
- D、①②③④⑤
正确答案:B -
第8题：
新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
- A、综合性课程
- B、专业性课程
- C、知识性课程
- D、学术性课程
正确答案:A -
第9题：
问答题简述思想品德课程三个方面的目标。正确答案： 情感、态度与价值观目标；能力目标；知识目标。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构。正确答案： 思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”的主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，构成课程基本内容。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题思想品德课程的内容结构包括（）。 ①心理健康 ②伦理道德 ③法律 ④国情 ⑤教育A①②③⑤
B①②③④
C②③④⑤
D①②③④⑤
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些？正确答案： （1）观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
（2）描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
（3）项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
（4）谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
（5）成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
（6）考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。解析： 暂无解析 -
第13题：
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
- A、课程结构
- B、课程内容
- C、课程资源
- D、上课环境
- E、教学设备
正确答案:A,B,C -
第14题：
德育只在语文、思想品德等课程和教学中进行才能取得良好的效果。
正确答案:错误 -
第15题：
思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？
正确答案:（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生初步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（2）教师在教学过程中，应努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求、分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。 -
第16题：
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
- A、以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程
- B、社会主义精神文明建设的主阵地
- C、初中学生的必修课程
- D、贯彻党的教育方针的重要方面
正确答案:A -
第17题：
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。
- A、人文性特点
- B、思想性特点
- C、综合性特点
- D、实践性特点
正确答案:C -
第18题：
简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构。
正确答案:思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”的主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，构成课程基本内容。 -
第19题：
简述高中思想品德课程性质。
正确答案: 高中思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育.以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法.切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 -
第20题：
问答题思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？正确答案： （1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生初步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（2）教师在教学过程中，应努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求、分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A课程结构
B课程内容
C课程资源
D上课环境
E教学设备
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。A实践性
B综合性
C人文性
D思想性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。A人文性特点
B思想性特点
C综合性特点
D实践性特点
正确答案： A解析： 这段话体现了思想品德课程的综合性特点。