第1题:
第2题:
学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会意境,播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析,恰当的是()。
第3题:
海子《面朝大海,春暖花开》中的主要意象是()
第4题:
《面朝大海,春暖花开》是谁的作品()
第5题:
关于《面朝大海,春暖花开》下列表述正确的是()。
第6题:
学习《林黛玉进贾府》,教师为引导学生学会人物描写,播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段,对这一教学资源的分析,恰当的是()。
第7题:
学习《林黛玉进贾府》一文,教师为引导学生学会如何进行人物描写,在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析,不恰当的是()。
第8题:
鉴赏《面朝大海,春暖花开》?
第9题:
用图片创设情境,引导学生直观感受,才能完成教学内容
图片呈现了真实场景,妨碍学生把握散文内涵
播放图片及音效增强教学的直观性和生动性
与作品的意境不相符,违背现代教育技术运用的原则
第10题:
第11题:
大海、花、幸福
大海、花、月
大海、春、马
大海、春、花
第12题:
第13题:
第14题:
有《面朝大海,春暖花开》等著名作品的诗人海子的原名是什么?
第15题:
分析《面朝大海,春暖花开》诗中“大海”、“春”、“花”等意象。
第16题:
海子在《面朝大海,春暖花开》中表现他不愿面对尘世、而对彼岸终极眺望的诗句是()。
第17题:
在学习古诗《乡村四月》的课堂上,赏析“景”时,以下教学方法中对激发学生学习的主动性不恰当的是()
第18题:
学习《荷塘月色》时,教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》,对这一教学资源分析恰当的是()。
第19题:
学习《声声慢》,教师为了帮助学生提高朗读能力,播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析,不恰当的是()。
第20题:
《面朝大海,春暖花开》的创作背景是什么?
第21题:
第22题:
通过视频片段,有助于学生深入了解人物形象的塑造
播放视频影像,有效地促进了教学目标的达成
有效利用多媒体资源,使学习知识的过程更富有趣味性
视频的播放,限制了学生想象的空间
第23题:
“大海”的意象与“彼岸”有关
诗人不愿面对尘世,选择“面朝大海”,实际上是对彼岸的终极眺望
“春暖花开”不可能在大海上,姹紫嫣红的永恒灿烂是在彼岸
抒写了辽阔的海面和乐观的情怀
“彼岸”又是一个永恒的困境---永远在眺望之中但不可能达到的理想