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某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平

题目
某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。


A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一

B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力

C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度

D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
相似考题

1.新闻写作之所以运用跳笔,是因为()。A.新闻跳笔是新闻写作特有的，能体现新闻写作的独特之处B.新闻跳笔是加大信息量的一个重要手段C.新闻跳笔便于记者快速写作并形成明快的新闻文风D.新闻跳笔能吸引读者并适合读者快速阅读的习惯

2.在阅读新闻的时候要明白报道的背后的逻辑是()A.新闻≠真实B.新闻≠相关C.相关≠因果D.新闻≠报道E.相关≠舆论

3.某选修教材编排有“春秋笔法”单元，教师准备从单元选文《晋灵公不君》中“赵盾弑君”入手，联系单元中的其他相关内容，完成对“据实守视，案笔有书”这一“春秋笔法”的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。A.重视实践活动，发展探究能力 B.有效利用单元中补充的阅读材料 C.整合单元内容，开展专题式教学 D.实现文言文教学的“文”“言”统一

4.关于报纸新闻的阅读指导,下列说法错误的是:()。A.阅读报纸新闻有助于读者了解国家大事B.阅读报纸新闻有助于读者积累写作材料C.阅读报纸新闻的主要目的是猎奇D.阅读报纸新闻可以增强读者的社会责任感

参考答案和解析
答案：B
解析：
很明显，题干中的教师让学生“联系单元中的其他相关内容进行阅读”且“通过新闻写作练习”。切实做到了“阅读”与“实践”的统一；题干中的教师利用选修教材进行教学，加深了学生对新闻的了解程度。教师从其中一篇单元选文人手，继而联系单元中的其他作品，正是对单元内容进行了整合，利用了专题式的教学．有效地提升了学生的新闻学习水平。故A、C、D三项表述正确。题干中教师并未引导学生搜集或处理新闻作品，B项说法无中生有，错误。
更多“某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。 ”相关问题

  • 第1题：

    联系具体作品，分析外国新闻作品的主要写作特点？
    外国新闻作品的主要写作特点表现在以下五个方面：
    （1）注重新闻报道的接近性，拉近读者与新闻的距离，引起读者的关注。
    （2）重视使用背景材料，增加新闻作品所揭示内容的深度和广度。
    （3）着力将新闻报道写得生动易懂，有现场感，使新闻作品具有较强的可读性。
    （4）注重进行式报道，及时将新闻报道出去，对读者较为关心的事件，还采用后续报道，跟踪报道等形式，揭示其发展变化的过程，给读者以完整的印象。
    （5）语言简洁明快，富有表现力。
    西方新闻界历来重视新闻背景在新闻报道中的作用，新闻机构甚至投下巨资兴建“资料库”，收集大量资料信息。西方记者使用背景材料来说明新闻事实产生的具体条件和原因，或将一些记者不便作出的判断通过背景性事实揭示出来，从而显示出“用事实说话”的力量。对一些比较深奥难懂的专业领域的东西，西方记者在新闻报道中一般要运用背景材料予以解释和说明，如科技成果的介绍、技术性问题的解释、名词术语的注释，帮助读者看懂新闻内容，增长知识和见闻。西方新闻作品往往写得生动逼真，现场感强，这与记者采访中不畏艰险，想方设法亲赴第一线，亲身经历，用眼睛采访的作风分不开。如《墨索里尼悬尸米兰街头》就充分体现了这一特点。
    略

  • 第2题：

    目前我国新闻摄影作品的评选标准不包括（）

    • A、新闻性与真实性
    • B、瞬间精华
    • C、轰动性
    • D、发表及时、文字说明新闻要素齐全、准确、简洁，有标题

    正确答案:C

  • 第3题：

    用新闻所提供的事实单元来计算，在同样的篇幅内，新闻所提供的事实单元越多，信息量越大。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

    • A、诗歌与散文
    • B、新闻与传记
    • C、语言文字应用
    • D、文化论著研读

    正确答案:C

  • 第5题：

    教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按教学对象划分出来的。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）

    • A、以点带面，开展专题式教学
    • B、正确处理课内和课外的关系
    • C、培养学生的诗词鉴赏能力
    • D、重视发展学生的探究能力

    正确答案:D

  • 第7题：

    某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。

    • A、重视实践活动，发展探究能力
    • B、有效利用单元中补充的阅读材料
    • C、整合单元内容，开展号题式教学
    • D、实现文言文教学的"文""言"统一

    正确答案:C

  • 第8题：

    某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。

    • A、组织欣赏实践活动，互相交流心得
    • B、观摩戏剧演出，加深对作品的体验
    • C、引导学生从书刊、网络搜集相关资料
    • D、采用多媒体增强学生对作品的理解

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    目前我国新闻摄影作品的评选标准不包括（）
    A

    新闻性与真实性

    B

    瞬间精华

    C

    轰动性

    D

    发表及时、文字说明新闻要素齐全、准确、简洁，有标题


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。
    A

    重视实践活动，发展探究能力

    B

    有效利用单元中补充的阅读材料

    C

    整合单元内容，开展号题式教学

    D

    实现文言文教学的文言统一


    正确答案： A
    解析： 教师将选修教材中的选文与单元中其他相关内容进行联系，即为"整合单元内容"，并通过领悟"佛理禅趣"完成对"人生哲理"的学习，即为"开展专题式教学"。选项C比选项B说法全面。选项A、D的内容均未提及。

  • 第11题：

    单选题
    某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习‘写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括(  )。
    A

    实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一

    B

    提高了学生搜集信息和处理信息的能力

    C

    有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度

    D

    对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    结合自己的阅读经验和写作经验，思考一下：在新闻评论写作中不同环节，可不可以联想，联想在新闻评论中有什么样的地位和作用？


    正确答案:这个问题本书作者没有确定答案。本书作者把它当作是新闻评论写作和教学中值得探讨的问题。它需要从个人的写作体验出发，同时要结合认识与表达的实际效果。如果联想实际促进、深化了认识，并且对于表达认识有很好的效果，那么它就是值得肯定的。如果相反，联想干扰了人们对事物的正确认识，削弱了论证的力度，不利于人们有效率地接受作者的观点，那么它就是不值得肯定的。

  • 第15题：

    新闻写作中，如何处理好新闻事实与新闻真实、主观意愿与客观反映的关系？


    正确答案: 首先，要处理好新闻事实与新闻真实的关系。二者既有联系又有区别。有两个值得注意的问题：一是不能被表面现象所迷惑。因为客观事物的假象，可能是表现本质的真相，也可能是非本质的假象。二是不能不顾宏观事实。因为个别真实不等于宏观真实，不能以偏概全。其次，要处理好主观意愿与客观反映的关系。即要防止主观脱离客观，切忌对事实表述不当和“合理想象”。

  • 第16题：

    某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。

    • A、重视作品阅读欣赏的实践活动
    • B、在诵读中感受作品的情节要素
    • C、系统讲授小说鉴赏理论知识
    • D、采用多媒体帮助学生理解作品

    正确答案:A

  • 第17题：

    写作教学上，联邦德国初等学校的教师，往往会阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事的途径来指导学生们编写故事。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    下面关于高中语文教学指导说法错误的一项是（）。

    • A、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
    • B、写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
    • C、新闻与传记的写作应以社会新闻时事为对象，从写新闻评述、综述或传记性小故事开始，逐步提高
    • D、阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到

    正确答案:C

  • 第19题：

    教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列选项中适合的是（）。

    • A、演讲与辩论
    • B、中外传记作品选读
    • C、文章写作与修改
    • D、语言文字应用

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）
    A

    以点带面，开展专题式教学

    B

    正确处理课内和课外的关系

    C

    培养学生的诗词鉴赏能力

    D

    重视发展学生的探究能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    联系具体作品，分析外国新闻作品的主要写作特点？

    正确答案： 外国新闻作品的主要写作特点表现在以下五个方面：
    （1）注重新闻报道的接近性，拉近读者与新闻的距离，引起读者的关注。
    （2）重视使用背景材料，增加新闻作品所揭示内容的深度和广度。
    （3）着力将新闻报道写得生动易懂，有现场感，使新闻作品具有较强的可读性。
    （4）注重进行式报道，及时将新闻报道出去，对读者较为关心的事件，还采用后续报道，跟踪报道等形式，揭示其发展变化的过程，给读者以完整的印象。
    （5）语言简洁明快，富有表现力。
    西方新闻界历来重视新闻背景在新闻报道中的作用，新闻机构甚至投下巨资兴建“资料库”，收集大量资料信息。西方记者使用背景材料来说明新闻事实产生的具体条件和原因，或将一些记者不便作出的判断通过背景性事实揭示出来，从而显示出“用事实说话”的力量。对一些比较深奥难懂的专业领域的东西，西方记者在新闻报道中一般要运用背景材料予以解释和说明，如科技成果的介绍、技术性问题的解释、名词术语的注释，帮助读者看懂新闻内容，增长知识和见闻。西方新闻作品往往写得生动逼真，现场感强，这与记者采访中不畏艰险，想方设法亲赴第一线，亲身经历，用眼睛采访的作风分不开。如《墨索里尼悬尸米兰街头》就充分体现了这一特点。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    某选修教材编排有“小说阅读——情节”单元。教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（　　）。
    A

    重视作品阅读欣赏的实践活动

    B

    在诵读中感受作品的情节要素

    C

    系统讲授小说鉴赏理论知识

    D

    采用多媒体帮助学生理解作品


    正确答案： B
    解析：
    该教学设计最突出的特点是摒弃以往的讲读模式，采用以实践带体验，以体验带理解的选修课教学模式，故A项正确，当选。B项“诵读”，C项“讲授理论知识”，D项“采用多媒体”表述不当，排除。

  • 第23题：

    单选题
    某选修教材编排有“莎士比亚戏剧选读”单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（　　）。
    A

    组织欣赏实践活动，互相交流心得

    B

    观摩戏剧演出，加深对作品的体验

    C

    引导学生从书刊网络搜集相关资料

    D

    采用多媒体增强学生对作品的理解


    正确答案： B
    解析：
    “观看电影后组织欣赏交流会”体现出ABD三项，可排除；“引导学生从书刊网络搜集资料”在题干中并没有体现。

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