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在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于（　　）。A．拓展延伸 B．总结归纳 C．研究性学习 D．科学史教育

题目
在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于（　　）。

A．拓展延伸
B．总结归纳
C．研究性学习
D．科学史教育
相似考题

1.甲公司委托乙广告公司设计一则洗衣粉广告，由于甲公司的疏忽，未约定广告著作权的归属。乙公司将设计任务委派给公司里的两名骨干李某和王某，设计完成后，甲公司十分满意。后乙广告公司在本公司的宣传介绍中使用了该设计，引起了一家外资洗涤剂生产企业的关注，该企业对该则广告稍加修改翻译后，使用在了自己产品的英文宣传资料中。请问：（1）洗衣粉广告的著作权属于谁？为什么？（2）乙广告公司可否在宣传中使用该则广告？为什么？

2.陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（　　）。 A．教学模式 B．教学技术 C．教学策略 D．教学手段

3.以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组织学生进行合作学习?

4.下图表示了在温度变化时，加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污力的变化情况。曲线A表示加酶洗衣粉的变化情况，曲线B表示普通洗衣粉的变化情况。则下列说法正确的是（ ） A. 加酶洗衣粉的去污力与温度成正比关系 B. 加酶洗衣粉对温度的敏感性比普通洗衣粉小 C. 在较高温度时加酶洗衣粉的去污力低于普通洗衣粉 D. 在较低温度时加酶洗衣粉中酶的活性受到抑制

更多“在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
    材料：某高中物理教科书“光的衍射”一节中介绍的单缝衍射示意图。

    任务：
    设计教学片段，在教学活动中帮助学生分析实验装置和实验现象。


    答案：
    解析：
    老师：同学们，下面我们一起来做个神奇的小实验．下面请一位同学介绍你看到的实验装置。 学生：有一个光源，一个有缝隙的挡板，后面还有一个光屏。
    老师：好的，观察很仔细，下面老师要做实验了(打开光源，发现光屏上出现了条纹)。谁来说一下你看到了什么
    学生：我发现光屏上出现了亮暗相间的条纹，中间最亮，两侧较暗，间距也变小。
    老师：非常好，这位同学结合了之前的光的干涉的知识来进行描述。下面继续看我做实验(调整缝隙宽度)，你们看到现象有什么变化吗
    学生：我发现条纹逐渐消失了。
    老师：很好，这是为什么呢其实啊，这就是光的衍射现象，刚才衍射条纹的消失是和缝隙宽度有关的。下面，我们就来深入了解一下光的衍射现象。

  • 第2题：

    在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的()。

    A.提高生物科学素养

    B.面向全体学生

    C.倡导探究性学习

    D.注重与现实生活的联系

    答案：C
    解析：
    生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念，

  • 第3题：

    市场上有一种加酶洗衣粉，衣物上的汗渍、血迹及人体排放的蛋白质油渍遇到这种加酶洗衣粉都能被分解而除去。下列衣料①羊毛织品；②棉织品；③化纤布料；④蚕丝织品中不宜用加酶洗衣粉洗涤的是（）

    • A、①②
    • B、③④
    • C、①④
    • D、②③

    正确答案:C

  • 第4题：

    在使用加酶的洗衣粉洗衣服时，应该先用开水将洗衣粉溶解，然后再将润湿的衣服投入其中，以免造成衣服局部变色。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    能使加酶洗衣粉发挥出是佳效果的是什么东西？


    正确答案:能使加酶洗衣粉发挥出是佳效果的是温水

  • 第6题：

    在课程中，教给老师们要怎样备好一节课包括有？（）

    • A、学习课标
    • B、分析教材与学生
    • C、设计教学目标与教学活动
    • D、以上均不对

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    下列关于加酶洗衣粉说法不正确的是（）

    • A、加酶洗衣粉的效果总比普通洗衣粉的效果好
    • B、加酶洗衣粉效果的好坏受很多因素影响
    • C、加酶洗衣粉中目前最常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶
    • D、加酶洗衣粉相对普通洗衣粉讲有利于环保

    正确答案:A

  • 第8题：

    某同学探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响，选择了10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃和70℃的温度梯度，在其他条件都一致的情况下，发现40℃时洗涤效果最好，由此可以得出（）。

    • A、40℃为该酶的最适温度
    • B、40℃不是该酶的最适温度
    • C、40℃酶活性最高
    • D、不能确定该酶最适温度

    正确答案:D

  • 第9题：

    《普通高中生物课程标准（实验）》关于"酶在代谢中的作用"新课程内容标准明确说明：要求学生说明酶在代谢中的作用。某教材首先从酶的发现史中认识酶的本质；再通过实验探究酶在代谢中的作用以及影响酶活性的因素；最后，通过练习题来巩固、反馈学生对于知识的掌握。依据上述，确定本节课的教学重难点，并说出确定难点的依据；随后依据教学内容设计教学思路。


    正确答案: （1）教学重难点教学重点：酶的本质、影响酶活性的因素、酶的高效性及专一性。教学难点：理解酶的作用机理。设立此点为教学难点的原因是其涉及化学、物理知识以及微观、抽象、综合等方面，对于学生的要求较高，所以让学生理解和掌握有一定的难度。（2）设计思路首先从酶的发现史中认识酶的本质；再通过实验探究酶在代谢中的作用以及影响酶活性的因素；最后，通过练习题来巩固、反馈学生对于知识的掌握。导言部分，从生命最基本的特征--新陈代谢入手，设问新陈代谢中的生物化学反应能在体内常温、常压下进行，而在体外却必须在高温、高压下才能进行，原因是什么？使学生一开始就认识到酶在生命活动中的重要性，紧接着从生活实例入手，创设情境，激发兴趣，充分调动学生探究酶在代谢中的作用的积极性。采用探究式教学方法。利用学生已有有关酶的知识和生活经验，启发学生不断提出新问题、新假设。指导学生设计实验，然后引导他们进行实验探究，课堂上更多的是学生的实验、谈论、交流等活动，除了让学生理解酶的高效性和专一性外.更重要的是从实验出发，在介绍生物实验一般方法（设立对照实验、单因子变量）的同时，培养学生从实验操作和实验分析等多方面的能力，提高他们的生物学素养，充分发挥学生的主体作用。

  • 第10题：

    问答题
    《普通高中生物课程标准（实验）》关于"酶在代谢中的作用"新课程内容标准明确说明：要求学生说明酶在代谢中的作用。某教材首先从酶的发现史中认识酶的本质；再通过实验探究酶在代谢中的作用以及影响酶活性的因素；最后，通过练习题来巩固、反馈学生对于知识的掌握。依据上述，确定本节课的教学重难点，并说出确定难点的依据；随后依据教学内容设计教学思路。

    正确答案： （1）教学重难点教学重点：酶的本质、影响酶活性的因素、酶的高效性及专一性。教学难点：理解酶的作用机理。设立此点为教学难点的原因是其涉及化学、物理知识以及微观、抽象、综合等方面，对于学生的要求较高，所以让学生理解和掌握有一定的难度。（2）设计思路首先从酶的发现史中认识酶的本质；再通过实验探究酶在代谢中的作用以及影响酶活性的因素；最后，通过练习题来巩固、反馈学生对于知识的掌握。导言部分，从生命最基本的特征--新陈代谢入手，设问新陈代谢中的生物化学反应能在体内常温、常压下进行，而在体外却必须在高温、高压下才能进行，原因是什么？使学生一开始就认识到酶在生命活动中的重要性，紧接着从生活实例入手，创设情境，激发兴趣，充分调动学生探究酶在代谢中的作用的积极性。采用探究式教学方法。利用学生已有有关酶的知识和生活经验，启发学生不断提出新问题、新假设。指导学生设计实验，然后引导他们进行实验探究，课堂上更多的是学生的实验、谈论、交流等活动，除了让学生理解酶的高效性和专一性外.更重要的是从实验出发，在介绍生物实验一般方法（设立对照实验、单因子变量）的同时，培养学生从实验操作和实验分析等多方面的能力，提高他们的生物学素养，充分发挥学生的主体作用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    市场上有一种加酶洗衣粉，衣物上的汗渍、血迹及人体排放的蛋白质油渍遇到这种加酶洗衣粉都能被分解而除去。下列衣料①羊毛织品；②棉织品；③化纤布料；④蚕丝织品中不宜用加酶洗衣粉洗涤的是（）
    A

    ①②

    B

    ③④

    C

    ①④

    D

    ②③


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    加酶洗衣粉去除汗渍、奶渍、血渍和油污的能力较强是因为其中含（）
    A

    蛋白酶

    B

    脂肪酶

    C

    淀粉酶

    D

    蛋白酶、脂肪酶等多种酶


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程(教学组织形式)。
    初三(1)班，学生30人。
    教学内容：接力跑。


    答案：
    解析：

  • 第14题：

    在学习完“酶的作用和本质”一节后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告。这一活动属于（ ）。


    A.拓展延伸
    B.总结归纳
    C.研究性学习
    D.科学史教育

    答案：A
    解析：
    知识点:倡导探究性学习相关知识。所谓拓展延伸就是在引导学生学习完教材内容的基础上，教师扩展一些与教材内容相关的知识，以此激发学生学习兴趣，开拓学生视野，增长学生见识，培养学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。

  • 第15题：

    市场上有一种加酶洗衣粉，即在洗衣粉中加入少量的碱性蛋白酶，它的催化活性很强，衣服的汗渍、血迹及人体排放的蛋白质油渍遇到它，皆能水解而除去，下列衣料中不能用加酶洗衣粉洗涤的是（）

    • A、棉织品
    • B、毛织品
    • C、腈纶织品
    • D、蚕丝织品
    • E、涤纶织品

    正确答案:B,D

  • 第16题：

    市面上出售的加酶洗衣粉属于（）工程的产品。

    • A、基因
    • B、蛋白质
    • C、酶
    • D、细胞

    正确答案:C

  • 第17题：

    广告无论是否符合广告的本质内容，只要有个性、独特、新颖的广告形式，就是一则好的广告设计。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    加酶洗衣粉能够除去衣物上的顽固油渍，则它含有（）

    • A、脂肪酶
    • B、蛋白酶
    • C、淀粉酶
    • D、氧化酶

    正确答案:A

  • 第19题：

    以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    加酶洗衣粉是酶制剂么？


    正确答案: 加酶洗衣粉属于酶制剂。因为，酶制剂是指含有酶的制品，可以分为液体和固体两大类。例如，治疗某些胃病的胃蛋白酶液，就是液体的酶制剂；加酶洗衣粉中的蛋白酶和脂肪酶等，就是固体的酶制剂。

  • 第21题：

    判断题
    广告无论是否符合广告的本质内容，只要有个性、独特、新颖的广告形式，就是一则好的广告设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    加酶洗衣粉是酶制剂么？

    正确答案： 加酶洗衣粉属于酶制剂。因为，酶制剂是指含有酶的制品，可以分为液体和固体两大类。例如，治疗某些胃病的胃蛋白酶液，就是液体的酶制剂；加酶洗衣粉中的蛋白酶和脂肪酶等，就是固体的酶制剂。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于加酶洗衣粉说法不正确的是（）
    A

    加酶洗衣粉的效果总比普通洗衣粉的效果好

    B

    加酶洗衣粉效果的好坏受很多因素影响

    C

    加酶洗衣粉中目前最常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶

    D

    加酶洗衣粉相对普通洗衣粉讲有利于环保


    正确答案： C
    解析： 加酶洗衣粉与普通洗衣粉相比，虽然表面活性剂和三聚磷酸钠的含量较少，但添加了一定量的酶制剂。在酶的作用下，构成污渍的一些生物大分子被分解为可溶性的小分子，使污迹容易从衣物上脱落，即加酶洗衣粉的洗涤效果不仅没有降低，反而加强了。但是，由于酶具有专一性，只有洗衣粉中的酶与污渍相对应时，其优势才能发挥出来。如果不对应，加酶洗衣粉的洗涤效果可能不如普通洗衣粉。

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