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  • 第1题:

    教师应成为幼儿学习活动的()。

    A.支持者

    B.引导者

    C.指导者

    D.合作者


    参考答案:ABD

  • 第2题:

    教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。(  )


    答案:对
    解析:

  • 第3题:

    数学新课程提倡教师要成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面?


    答案:
    解析:
    本题主要考查的是对新课程标准的解读。

  • 第4题:

    学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。

    A.组织者 合作者
    B.组织者 引导者
    C.组织者 引导者 合作者

    答案:C
    解析:

  • 第5题:

    数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪方面?


    答案:
    解析:
    本题主要考察高中数学课程知识的实施建议。

  • 第6题:

    在进行小组合作学习时,教师要注意以下问题()

    • A、教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者
    • B、要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法
    • C、结合教学实际,努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第7题:

    教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会,教师应成为学生学习的()。

    • A、合作者
    • B、组织者
    • C、促进者
    • D、指导者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题:

    教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。()


    正确答案:正确

  • 第9题:

    单选题
    根据新课程改革的理念,教师应该是学生学习活动的(  )(常考)①合作者②控制者③支配者④管理者
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ③④

    D

    ①④


    正确答案: C
    解析:

  • 第10题:

    单选题
    在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向()
    A

    知识的传授者

    B

    平等中的首席

    C

    教学的组织者

    D

    行为的示范者


    正确答案: B
    解析: 新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程中,教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与感悟,充实教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

  • 第11题:

    单选题
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,教师应成为幼儿学习活动的()。
    A

    支持者、合作者、引导者

    B

    指引者、领导者、合作者

    C

    领导者、支持者、引导者

    D

    支持者、主导者、合作者


    正确答案: A
    解析: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定,执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

  • 第12题:

    判断题
    教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。()
    A

    B


    正确答案:
    解析: 《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

  • 第13题:

    在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向( )。

    A.知识的传授者

    B.平等中的首席

    C.教学的组织者

    D.行为的示范者


    正确答案:B

  • 第14题:

    教师应成为幼儿学习活动的__________、__________、 __________ 。


    答案:
    解析:
    支持者合作者引导者

  • 第15题:

    数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在那些方面


    答案:
    解析:
    学生是学习的主体,而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在每节课的教学中教师 应从学生熟悉的生活经验中寻找有意义的生活素材,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识、形成技能、发展思维、学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动富有个性 地学习。在数学课堂教学中教师应从以下方面去引导探究学习知识。
    (1)创设丰富有趣的数学情境。兴趣是学生探索新知的直接动力,兴趣高,学生才能学得积极主动,思维才 会敏捷灵活。恰当、适时的导人新课,它可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有了明确的 探索目标和正确的思考方向。
    (2)充分发挥课堂教学作用。课堂教学应当使学生掌握数学知识,达到教学目标,获得一种基本技能、数学思想以及数学活动的经验。教师也可以通过课堂的教学,可以根据自己在教学中的行为总结教学优点以及不足,为以后能够更好地实施课堂教学工作经验积累。在教师指导下,让学生主动的获取知识、应用知识,解决问题。
    让学生享受参与的快乐,面对一个未知领域,学生充满了强烈的好奇,非常希望去尝试一番,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。对自己亲自实践得到的知识,会理解的更加深刻。教师要顺应学生的这种需求,让学 生品尝参与的乐趣,强化获取知识的主动性。在课堂上让学生充分感受到了自己是这节课的主人,要用智慧和知识解决问题,体验了主动参与的快乐,使学习成为学生生活中重要的感情经历。
    在学生不断的探索、学习中,教师要注意根据不同的教学内容,采取不同的方法进行引导:有关概念的概括,注意引导学生从诸多有关因素中,抽取出体现其本质特征的因素进行概括;对有关计算法则引导学生根据计算的过程及步骤去归纳概括。对于有些计算公式,引导学生参与公式的推导过程,老师有意识地引导学生经历由操作思维到形象思维最后到抽象思维的过程,使学生不仅知其然,而且知其所以然,知识理解深、记得牢、用得活。同时,还使学生初步掌握了一些归纳、概括数学知识的基本方法,提高了他们学习数学知识的能力。 通过归纳小结让学生从总体上理解和掌握知识及其应用,教学中要有目的、有意识、有计划地指导学生在 学习过程中领悟并及时提示他们掌握相应的学习方法,使他们逐步由“学会”到“会学”,不断提高数学学习能力,培养了学生的合作精神,归纳概括的能力。
    (3)加强知识的应用。练习辅导是课堂教学的一个重要环节,是实现因材施教、提高教学质量的重要措施。在练习辅导中,满足不同层次的学生的不同要求,为培养优秀尖子人才创造条件。对学习成绩较差的学生应给予耐心细致、不厌其烦地个别辅导,给他们机会、口答问题,板演练习等,并经常给予鼓励、表扬,在练习辅导中灵活的运用个别辅导和集体辅导艺术,及时反馈及时纠错。既能弥补学生掌握知识的不足,又可以发现教师课堂教学的欠缺,有利于及时总结经验,不断的改进教学工作。

  • 第16题:

    学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。

    A、组织者合作者
    B、组织者引导者
    C、组织者引导者合作者

    答案:C
    解析:

  • 第17题:

    教师应成为幼儿学习活动的( )

    A.指导者、合伙者、支持者
    B.帮助者、引导者、合作者
    C.朋友、支持者、合作者
    D.支持者、合作者、引导者

    答案:D
    解析:
    具体参看《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施中的第十条规定。

  • 第18题:

    教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。

    • A、指挥者
    • B、合作者
    • C、指导者
    • D、教育者

    正确答案:B

  • 第19题:

    学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。

    • A、领导者、辅助者、组织者
    • B、实施者、决策者、合作者
    • C、组织者、引导者、合作者
    • D、辅助者、帮助者、引导者

    正确答案:C

  • 第20题:

    在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向()

    • A、知识的传授者
    • B、平等中的首席
    • C、教学的组织者
    • D、行为的示范者

    正确答案:B

  • 第21题:

    单选题
    教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。
    A

    指挥者

    B

    合作者

    C

    指导者

    D

    教育者


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的()。
    A

    支持者、合作者、引导者

    B

    组织者、合作者、引导者

    C

    支持者、合作者、组织者

    D

    组织者、支持者、引导者


    正确答案: A
    解析: 本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对教师角色的定位的相关内容的考查。教师是幼儿园教育活动的主要的组织和实施者,所以在《纲要》的第三部分“组织与实施”部分对教师的角色做出了规定。在该部分的第十条直接规定了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以,本题正确答案是A。至于选项中提到的“组织者”也是教师的角色之一,但是本题考查的是《纲要》中对教师角色的准确表述,所以,只能选A。

  • 第23题:

    单选题
    学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。
    A

    领导者、辅助者、组织者

    B

    实施者、决策者、合作者

    C

    组织者、引导者、合作者

    D

    辅助者、帮助者、引导者


    正确答案: B
    解析: 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。