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在个体发展过程中，思维发展的顺序为（　　）。A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

题目
在个体发展过程中，思维发展的顺序为（　　）。


A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
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1.皮亚杰所揭示的思维发展的阶段性是普遍存在的，思维发展的顺序是不可变的。在具体个体身上不存在阶段的特殊性。

2.童年期思维的基本特征是（ ）。A．以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主B．以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡C．以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡D．以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡

3.在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ） A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

4.个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（ ）。A．差异性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性

参考答案和解析
答案：B
解析：
个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。
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  • 第1题：

    简述人类个体思维的发展历程。


    答案：
    解析：
    思维是以已有知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。思维反映着人脑对输入的信息进行加工改造从而产出思想产品的能力。它集中反映着大脑的聪慧程度，是智力的核心因素。人类个体思维的发展包括以下几个阶段：（1）言语前思维阶段本阶段儿童在未掌握言语之前，就已经产生了思维活动，思维产生于言语之前。当儿童与客观事物发生作用时，同一动作经常导致同一结果，使儿童逐渐认识到事物之间简单的联系和关系，并做出相应的动作反应，这意味着思维开始萌芽。
    （2）直觉行动思维阶段
    本阶段思维活动的支柱是实物和动作。通过直接感知实物，在实际动作过程中展开思维活动。这种思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。实际操作动作结束了，相应的思维活动也就停止了。这种思维的突出特点是直觉性和行动性。3岁前婴儿的典型思维就属直觉行动思维。
    （3）具体形象思维阶段
    本阶段思维活动的支柱是表象。借助于表象的支持，展开联想和想像活动，头脑中的表象积累得越丰富、越生动，则想像和思维越活跃。这个阶段思维的突出特点是具体性和形象性。7岁前幼儿的典型思维就属具体形象思维。
    （4）形式逻辑思维阶段
    本阶段思维活动的支柱是概念。个体通过分析、综合、比较、抽象、概括的思维过程获得概念。借助于概念的支持，对概念与概念之间的联系和关系进行合乎逻辑的判断和推理。这个阶段思维的特点是反映客观现实的相对稳定的方面。小学时期是形式逻辑思维的形成期，形式逻辑思维是初中生的典型思维。形式逻辑思维亦称经验型抽象逻辑思维。
    （5）辩证逻辑思维阶段
    本阶段思维活动的支柱是辩证概念。个体借助于辩证概念的支持，按照辩证逻辑思维的规律展开思维活动。这个阶段思维的突出特点是反映客观现实的不断变化的方面。
    高中生的思维正处在辩证逻辑思维形成的时期，辩证逻辑思维是大学生的典型思维，亦称论理型的抽象逻辑思维。

  • 第2题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

    A个体身心发展的顺序性规律

    B个体身心发展的阶段性规律

    C个体身心发展的不均衡性规律

    D个体身心发展的个别差异性规律


    A
    略

  • 第3题：

    思维的发展是分阶段和层次的，其中抽象逻辑思维在个体身上很晚才能完全获得。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    个体思维发展和成熟的重要标志是（）

    • A、形式逻辑思维的发展
    • B、辩证逻辑思维的发展
    • C、形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展和成熟
    • D、辩证思维的发展

    正确答案:C

  • 第5题：

    个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。这体现了个体心理发展的（）

    • A、连续性和阶段性
    • B、不均衡性
    • C、方向性和顺序性
    • D、差异性

    正确答案:C

  • 第6题：

    个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）

    • A、差异性
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、不平衡性

    正确答案:C

  • 第7题：

    记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

    • A、顺序性与阶段性
    • B、不均衡性
    • C、个体差异性
    • D、整体性

    正确答案:A

  • 第8题：

    在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

    • A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
    • B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
    • C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
    • D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

    正确答案:B

  • 第9题：

    记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）

    • A、顺序性与阶段性
    • B、不均衡性
    • C、个体差异性
    • D、整体性

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
    A

    顺序性与阶段性

    B

    不均衡性

    C

    个体差异性

    D

    整体性


    正确答案： C
    解析： 学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性的一般规律，题干的描述反映了学生身心发展的顺序性和阶段性。

  • 第11题：

    单选题
    个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    互补性

    D

    不均衡性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）
    A

    个体差异性

    B

    阶段性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： D
    解析： 学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。如身体发展，是从头部、躯干向四肢，从中心部位向全身的边缘发展的；行为的发展是先爬后行再跑；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。

  • 第13题：

    在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是

    A.感觉和知觉
    B.记忆
    C.想象
    D.思维

    答案：A
    解析：
    在个体发展过程中，衰退最早的是依赖于感觉通道等生理器官的感知觉。

  • 第14题：

    在儿童思维的发展过程中，最先发展起来的是（）

    • A、形象思维
    • B、抽象思维
    • C、创造性思维
    • D、动作思维

    正确答案:D

  • 第15题：

    身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

    • A、个体差异性
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:C

  • 第16题：

    在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。


    正确答案:感知运算水平；前运算水平；具体运算水平

  • 第17题：

    无论从种系发展还是个体发展来看，最先产生的思维是（）。


    正确答案:动作思维

  • 第18题：

    在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维


    正确答案:动作思维、具体形象思维、抽象思维

  • 第19题：

    个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、互补性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第20题：

    儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、不平衡性
    • C、顺序性
    • D、个体差异性

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    个体思维发展和成熟的重要标志是（）
    A

    形式逻辑思维的发展

    B

    辩证逻辑思维的发展

    C

    形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展和成熟

    D

    辩证思维的发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。
    A

    具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

    B

    直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

    C

    抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

    D

    具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维


    正确答案： D
    解析： 个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。

  • 第23题：

    单选题
    童年期思维的基本特征是（）。
    A

    以抽象逻辑思维为主，在发展过程中完成从抽象逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡

    B

    以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡

    C

    以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡

    D

    以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。
    A

    个体身心发展的顺序性规律

    B

    个体身心发展的阶段性规律

    C

    个体身心发展的不均衡性规律

    D

    个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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