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孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。A.基础课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程
题目
孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
相似考题
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第1题：
近年来，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程。这属于（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程答案：B解析：本题考查实施建议中的教科书编写建议。课程体系分成：国家课程、地方课程、校本课程。所以A项排除。题干中，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程，属于校本课程。B项正确。
C项：地方课程，是地方教育部门组织优质师资，编写的教材类型。与题干不符，排除。
D项：国家课程，是国家教育部统一组织编写的教材。与题干不符，排除。 -
第2题：
曾老师在多年研究当地民间蜡染艺术的基础上，编写了一本为本校采用的美术教材。该美术教材属于（ ）。
A.基础课程教材
B.国家课程教材
C.地方课程教材
D.校本课程教材答案：D解析：题干中明确说明是为本校所采用的美术教材，故答案为校本课程。D项正确。
A项：美术课程中没有基础课程这一分类。与题干不符，排除。
B项：国家课程是指体现国家意志的课程。与题干不符，排除。
C项：地方课程是指体现地方文化特色的课程。与题干不符，排除。 -
第3题：
卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（ ）。A．基础课程
B．校本课程
C．专业课程
D．国家课程答案：B解析：题中体现了教师在教学过程中因地制宜，发挥本地资源优势开发校本课程。 -
第4题：
师将南京当地的白局艺术引入学校并开设相关课程．通过学唱和编创新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。
A.基础课程
B.专业课程
C.校本课程
D.国家课程答案：C解析：题干说教师结合当地的实际情况，加入当地的特色，引导学生学习当地的音乐文化，是校本课程的学习内容。 -
第5题：
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
正确答案:正确 -
第6题：
从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。
正确答案:分科课程；分科、综合课程 -
第7题：
被梁启超誉为“海内第一名塑”的雕塑作品是：（）
- A、辽宁义县奉国寺彩塑菩萨像
- B、山西晋祠圣母殿彩塑侍女像
- C、山东济南灵岩寺彩塑罗汉像
- D、甘肃敦煌莫高窟45窟彩塑菩萨像
正确答案:C -
第8题：
彩塑艺术在我国民间十分普遍，特别是庙宇中保存了大量传世作品，比如，山西晋祠（）殿内的宋代彩塑，塑工精美，是中国雕塑史上的精品。
正确答案:圣母 -
第9题：
多选题以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制或铁质的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。彩塑由摆放位置与使用范围可分为（）A陵墓彩塑
B庙宇彩塑
C石窟彩塑
D民俗彩塑
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题中国彩塑主要分为石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、（）四类。正确答案： 民俗彩塑解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题彩塑艺术在我国民间十分普遍，特别是庙宇中保存了大量传世作品，比如，山西晋祠（）殿内的宋代彩塑，塑工精美，是中国雕塑史上的精品。正确答案： 圣母解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题天津的泥人张是一种富有民间情趣的彩塑艺术，是享誉中外的民间艺术瑰宝。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景、道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度来看，这是（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.专业课程
D.国家课程答案：B解析：本题考查三级课程管理的知识。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的要求，要实行国家、地方和学校三级课程管理。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。题干中卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景、道具和多个人物的雕塑作品的一系列活动体现了教师因地制宜，积极开发适合本校的课程。B项正确。
A、C两项：三级课程管理并未涉及基础课程、专业课程。故与题干不符，排除。
D项：国家课程也称为“国家统一课程”，它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。故与题干不符，排除。 -
第14题：
肖老师根据地方的民间文化特色，鼓励将当地的民间艺术的教学中，该老师这一做法，遵循了哪一项课程资源的利用与开发建议（ ）。A.丰富美术教学的图书和影像资源
B.积极开发地方美术课程资源
C.开发和利用网络美术教学资源
D.充分利用自然和社会文化资源答案：B解析：B选项，地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。题干中的肖老师正是遵循了这一课程资源的利用与开发建议。综上，B选项正确。 -
第15题：
“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。
A.基础课程
B.专业课程
C.校本课程
D.国家课程答案：C解析：知识点:对课程分类的理解。校本课程（school-based curriculum），即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。题干中教师将“当地”艺术形式引入课堂，学习和传承当地文化，这本身就是校本课程的一个重要发展方向。 -
第16题：
中国彩塑主要分为石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、（）四类。
正确答案:民俗彩塑 -
第17题：
在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。
- A、活动课程
- B、综合课程
- C、儿童课程
- D、隐性课程
正确答案:D -
第18题：
彩塑按照摆放位置与使用范围可分为四类，即（）、（）、（）、民间民俗彩塑。
正确答案:石窟彩塑；庙宇彩塑；陵墓彩塑 -
第19题：
天津的泥人张是一种富有民间情趣的彩塑艺术，是享誉中外的民间艺术瑰宝。
正确答案:正确 -
第20题：
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制或铁质的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。彩塑由摆放位置与使用范围可分为（）
- A、陵墓彩塑
- B、庙宇彩塑
- C、石窟彩塑
- D、民俗彩塑
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
单选题在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。A活动课程
B综合课程
C儿童课程
D隐性课程
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题被梁启超誉为“海内第一名塑”的雕塑作品是：A辽宁义县奉国寺彩塑菩萨像
B山西晋祠圣母殿彩塑侍女像
C山东济南灵岩寺彩塑罗汉像
D甘肃敦煌莫高窟45窟彩塑菩萨像
正确答案： D,A解析：
高大雄伟的千佛殿是灵岩寺的主体建筑，始建于唐代，而置于千佛殿内东、中、西三面壁坛上的宋代四十尊彩色泥塑罗汉像，被梁启超称为“海内第一名塑”。 -
第23题：
填空题彩塑按照摆放位置与使用范围可分为四类，即（）、（）、（）、民间民俗彩塑。正确答案： 石窟彩塑,庙宇彩塑,陵墓彩塑解析： 暂无解析