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某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（ ）。A.把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报 B.围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论 C.要求学生找出课文中的重点内容，并用自己的语言复述 D.教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握
题目
B.围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论
C.要求学生找出课文中的重点内容，并用自己的语言复述
D.教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握
相似考题
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第1题：
案例：
小王是一名初中美术教师，因为美术学科不参加期末考试，所以，他从来不给学生安排课外活动，学生普遍觉得他的课没意思，对美术课不抱什么兴趣。
请对他的做法进行分析。答案：解析：【知识点】课程实施。 【参考答案】
义务教育阶段美术教学不是培养专门的美术人才，而是对学生进行美育的熏陶、美的教育、美术的一般知识和技能以及审美情趣的培养、艺术素养的养成。课堂美术教学是对学生实施美育的重要方面。而学生在课堂中，也许是受传统教学的束缚，师生双方都非常局限，因此，美术课外活动的实施就显得尤为重要，课堂教学知识的局限性，只能利用课外活动加以克服，使学生的兴趣和才能得到充分的提高和发挥。在教育中，课外活动课既是课堂教学的继续和延伸，又是它的拓展。课外活动课有其自身的教学规律和特殊的教学价值，特别是在培养和提高学生素质方面，具有自己独特的优势。 -
第2题：
美术课中会经常采用到演示教学法，其目的是（ ）。A.引导学生进行自主性学习
B.培养学生的发散思维
C.直观讲解美术知识
D.激发学生的美术学习兴趣答案：C解析：C选项，演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和电教手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。目的是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。综上，C选项正确。 -
第3题：
请阅读下列材料：
近年来，一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习(任务)。
教学内容：Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤：
教学对象：初二学生，已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领：对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解：
教学素材：“平地骑行”动画、“山地骑行”动画和“场地骑行”动画(分别如图11～13所示)。
依据上述材料，完成下列教学设计任务(请在答题卡上作答，在试卷上作答无效)：
(1)请写出该微课的教学目标和教学重点。
(2)请结合微课教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。
答案：解析：(1)微课的教学目标是：通过展示动画效果，来引出引导层动画的概念和制作方法。教学重点是：引导层动画的制作方法。 (2)①平地骑行动画
②山地骑行动画展示
③第1张PPT
④引导层动画的制作步骤
⑤与动作补间动画的关系
⑥深度拓展
⑦根据山地骑行动画中引导层的制作方法来制作场地骑行动画 -
第4题：
在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （ ）A．探究性实验
B．验证性实验
C．伴随教授实验
D．模仿式实验答案：C解析：本题考查的是实验教学的类型。 -
第5题：
在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。
- A、增强学生语言评述能力
- B、培养学生资料收集能力
- C、激发学生对收藏的热爱
- D、引导学生对生活的关注
正确答案:A -
第6题：
在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。
- A、布鲁纳的“发现教学”
- B、邱学华的“尝试教学”
- C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”
- D、布卢姆的“目标教学!”
正确答案:B -
第7题：
案例：某市普通高中的美术教师，在进行“设计”教材中《视觉传达》单元第三课《我怎么没想到》的教学中，尝试着运用多媒体进行教学，教师运用教学课件与学生共同欣赏讨论了大量经典平面广告作品之后，学生们热情很高，于是，教师在接下来的教学中，安排了大量课时让学生进行创造练习。在教室中完成几幅手绘剪贴的作品之后，学生要求用Photoshop软件进行创造，教师因此感到很为难：从学校的硬件设施、学生的学习情况来看，条件都是具备的，可是这位美术教师对Photoshop软件很不熟悉，对其他可替代的软件更不熟悉。这种情况下，我们知道，不太有经验的老师也会有许多的窍门，很自然地以其他的理由拒绝学生的要求，不用暴露自己不会的事实。或者找时间自己学会了，再让学生用电脑制作，如果没时间学，就算了。而这位美术教师则认为这是一个难得的引导学生深入研究学习的契机，不容错过。当时他在难点处理中提出的解决办法是：请教授电脑课的教师进行技术支援。而最后，因为教授电脑课的教师不能出席，这个难题最后的实际处理情况是：由两位学生作软件技术指导，这位美术教师作设计顾问。课后，同学们普遍认为通过共同讨论、互相支援的方式解决难题，让人感到轻松有趣，而且也很有收获。而美术老师在他们心目中的形象，用同学们喜欢用的一个词简单概括，那就是：加分！问题：结合案例评价该高中教师。
正确答案: 观念的转变始终排在首位。这里的观念，主要是指教与学的观念，这中间也包含着如何看待教师与学生的关系问题。教师的首要工作是激励、帮助学生释放热情与潜能，从而积极主动地投入到学习中去。作为普通高中的美术教师，必须掌握一些最为基础有用的知识与能力（既包括所要教授学科的基础知识、技能，也包括组织有效的教学活动的基础知识和能力）。然后，运用这些基础的知识、能力找到学生的兴趣点，带领他们迈进“设计”世界的大门，激发他们在这个领域里不断进行新尝试的好奇心和热情，引导他们不断地提出问题，逐步深入地进行思考，帮助学生找到表达自己思想的方法，比如说一些形象处理的思路和设计创意的表达方式等，这些才是最重要的。 -
第8题：
王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（）
- A、提前预习、保证时间
- B、提前预习、着重讲解
- C、提前预习、保证时间、着重讲解
- D、保证时间、着重讲解
正确答案:C -
第9题：
某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。
正确答案: 思想政治课教学需要遵循的主要规律，除了基本教育教学规律之外，还包括：认识的渐进性规律、认识的曲折性规律、师生互动规律等。
（1）认识的渐进性规律：人的认识，要经历从感性认识到理性认识的过程，才能完成一次认识。而对事物的认识，也要经历从浅人深的多次认识。这就是认识的渐进性规律。根据认识的渐进性规律，思想政治课教学应该从学生可以感知的具体、生动的材料、数据、实例等出发，从学生关注的经济、政治、文化现象切入，引导学生理解和认识相关理论内容，并通过认识过程的重复，逐步提升认识水平，深化理论认识。
（2）认识的曲折性规律：人们对事物的认识，不是一蹴而就的，也不会一成不变。很多时候，人们的思想认识会出现反复。根据认识的曲折性规律，思想政治课教学应该允许学生在认识上出现不同理解，应该通过引导而不是强制性要求，让学生逐步修正自己的认识，将自己的思想观念与思想政治课希望达到的教学目标一致起来。
（3）师生互动规律：教学过程是教师和学生共同参与和推动的过程。师生互动的状态与程度是决定教学活动效果的重要因素。 -
第10题：
问答题某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？正确答案： 我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。A增强学生语言评述能力
B培养学生资料收集能力
C激发学生对收藏的热爱
D引导学生对生活的关注
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（）。A突出专长，对于教学内容进行了优化
B违背了素质教育“全面发展”的要求
C师傅带徒弟的传统模式
D应当大力提倡
正确答案： B,C解析： 单独的技能训练违背了素质教育的全面发展的要求，不应大力提倡。这种单独训练是师傅带徒弟的传统教学模式。 -
第13题：
在高中美术鉴赏课《美在民间——中国民间美术》中，张老师为了引导学生更好地了解民间美术的艺术特点．张老师播放有关民间美术内容的PPT让学生先感受不同种类的民间艺术作品。之后又引导学生从作品的题材、功能、情感等多种角度对作品进行分析，以此作为教学的切入口。引导大家欣赏民间美术作品。
问题：该教师的教学哪里值得学习?答案：解析：美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。①张老师在帮助学生理解“民间美术的特点”这一知识，运用PPT进行播放，运用了直观导入的方法。②张老师引导学生从作品的各个角度来进行赏析，提高学生欣赏作品的角度范围，采用多角度欣赏作品，增加学生学习兴趣。
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第14题：
当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师合适的做法是（ ）。A．予以严厉批评
B．给予高度表扬
C．忽视学生的观点
D．组织讨论并加以引导答案：D解析：当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师应组织讨论并加以引导，使学生能透彻掌握作品的内涵。树立正确的审美观。 -
第15题：
某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。
A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系答案：A解析：初中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生和倡导探究性学习，高中生物课程基本理念还包括注重与现实生活的联系。本题中教师将一半的机会都给了生物课代表一人．不符合面向全体学生的要求． -
第16题：
教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。
- A、合作交流
- B、创作性学习
- C、探究性学习
- D、写生课学习
正确答案:A -
第17题：
在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（）的联系，与（）的联系。
正确答案:其他学科；现实社会 -
第18题：
某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（）。
- A、突出专长，对于教学内容进行了优化
- B、违背了素质教育“全面发展”的要求
- C、师傅带徒弟的传统模式
- D、应当大力提倡
正确答案:B,C -
第19题：
某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
正确答案:我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。 -
第20题：
王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。
正确答案: ①针对案例当中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
②案例当中提到，王老师在上课时时间紧张，并且在讲解完作品后就下课了，这就说明他没能够事先安排一节完整的教学设计，对于时间的把控也出现了失误，整个教学流程的把控也是不成功的。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像王老师一样，一味运用讲授法进行讲解；其次.美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或者是多媒体课件，能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极、主动地运用所学知识进行不同作品艺术语言的赏析，加强理解，也可以更好地引发学生学习本节课的兴趣。 -
第21题：
填空题在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（）的联系，与（）的联系。正确答案： 其他学科,现实社会解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。正确答案： 思想政治课教学需要遵循的主要规律，除了基本教育教学规律之外，还包括：认识的渐进性规律、认识的曲折性规律、师生互动规律等。
（1）认识的渐进性规律：人的认识，要经历从感性认识到理性认识的过程，才能完成一次认识。而对事物的认识，也要经历从浅人深的多次认识。这就是认识的渐进性规律。根据认识的渐进性规律，思想政治课教学应该从学生可以感知的具体、生动的材料、数据、实例等出发，从学生关注的经济、政治、文化现象切入，引导学生理解和认识相关理论内容，并通过认识过程的重复，逐步提升认识水平，深化理论认识。
（2）认识的曲折性规律：人们对事物的认识，不是一蹴而就的，也不会一成不变。很多时候，人们的思想认识会出现反复。根据认识的曲折性规律，思想政治课教学应该允许学生在认识上出现不同理解，应该通过引导而不是强制性要求，让学生逐步修正自己的认识，将自己的思想观念与思想政治课希望达到的教学目标一致起来。
（3）师生互动规律：教学过程是教师和学生共同参与和推动的过程。师生互动的状态与程度是决定教学活动效果的重要因素。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。A合作交流
B创作性学习
C探究性学习
D写生课学习
正确答案： A解析： 教师应重视对学生学习方法的研究，进行自主学习与合作交流。故选A。