李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。 B.李老师课堂没有引导学生练习素描。 C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。 D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。

小学美术《光影变幻》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师出示物品，粉笔盒，茶杯，苹果，用手电筒依次照三个物品。请学生仔细观察并回答：三个物品刚才在受光照过程中有什么不同变化。
学生观察回答。
教师总结：光照在物体上，产生了不同的投影和明暗变化。以此揭示课题——《光影变幻》。
环节二：新课讲授
(一)直观感知
教师实物展示不同光源变化，提出问题：不同位置和高度的光源产生的投影有什么关系?
学生观察回答，教师总结：光源来自于物体正侧方的时候投影最长，随着光源的升高直到出现在物体正上方时投影最短。出现逆光现象时，往往我们只能看到大面积的灰色和很少的亮部。
(二)具体分析
1.教师课件展示素描作品《球型石膏》和去掉明暗和阴影的线描圆形进行对比分析，提出问题：哪幅作品更有体积感，其中哪点表现出了物体的体积?
学生回答，教师总结：其中《球型石膏》中的投影和表面的明暗变化，可以增强物体的立体感和空间感。
2.课件出示素描作品《球型石膏》，并提出问题：你能发现画面中的球体主要由哪些色块表现体积吗?
学生交流后并回答，教师总结：黑、白、灰，也称暗部、亮部、灰部，是三个最基本的调子，合起来能表现出物体的体积。
3.继续出示《球型石膏》等多幅作品，并提出问题：观察这些作品的亮部和暗部之间的区域，它有什么特点?
学生回答，教师引导总结：这一区域称为明暗交界线，它在亮部和暗部的交界部分，也能正确表现出物体的体积和结构的区域。
环节三：示范讲解，实践展评
(一)教师摆放静物苹果并打好灯光，向学生示范讲解苹果的素描绘画步骤。
1.明确步骤：①勾画轮廓，分出亮部、暗部和投影的面积;②画出暗部和投影;③描绘明暗交界线处的细节和投影部分的深浅变化。
2.明确注意事项：注意抓住物体外部特征，表现明暗，画出体积感。
(二)教师布置任务：运用素描的明暗调子，表现一幅素描苹果写生作品。
教师巡视指导，解决个性化问题。
学生完成后，自愿向全班同学展示自己的作品，并说明创作意图。其他同学自愿评价自己喜欢的作品。教师最后做总结性评价，鼓励优点，同时委婉的指出不足之处，下次改正。
环节四：拓展提高，小结课业
1.师生共同总结素描绘画的知识点和绘画步骤。
2.课下尝试运用明暗素描表现不同光线下的同一物体，下节课一起分享。
【板书设计】



1.谈一谈用色彩表现静物写生作品时，应该注意些什么?
2.美术写生课堂上，用来打光的灯突然坏了一时无法修好，学生都乱哄哄，此时你怎么办?

初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时，学生甲问道：“老师，为什么蹲着起跑啊？难道站着不比蹲着起跑快吗？”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图2中的姿势。



分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题？并说明“各就位”时的动作要领。

初中美术《人类的朋友》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
PPT展示《人与动物》的纪录片，让学生进行观察并提出问题：纪录片当中描绘了哪些动物?
学生找出自己喜欢的动物并简单介绍。
教师小结：动物是大自然中不可缺少的物种，也是人类的好朋友，怎样才能运用画笔表现出不同动物的特点呢?引导学生思考，由此揭示课题《人类的朋友》。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
展示一系列描绘动物的艺术作品，引导学生进行观察并思考问题：画作当中运用了哪些不同的表现方式来展现动物形象?
学生回答：有素描，水墨画等等。
教师总结：在描绘动物时，中西方艺术家们运用不同的艺术手法进行表现，表现方式多样。
2.继续引导学生思考：为什么艺术家们要描绘这些动物形象?他们有着怎样的寓意?
学生尝试回答，教师总结：不同的动物有着不同的象征意义，如鸽子象征着和平，狮子象征着勇猛，狐狸象征着狡猾等。
(二)具体分析
1.展示黄胄的素描作品《猫》和德拉克罗瓦的水墨画作品《虎》，提出问题：这两件作品当中展现的猫与虎给人什么样的感觉?
学生回答：猫咪显得的宁静，而老虎给人威猛凶猛之感。
2.进一步引导学生思考：艺术家们是运用了怎样的方式表现这两种不同动物呢?
学生分小组进行讨论，教师进行总结：《猫》这幅作品当中运用了炭笔，以竖钩和横擦相结合的画法，表现猫咪的神情。而《虎》这件作品则是运用遒劲的毛笔线条去体现出虎的动态。
3.展示羊羔和兔子两件绘画作品让学生进行对比欣赏，找一找这两件作品当中绘画的方法有何不同?
教师借机讲解：在绘制动物时可以运用勾勒法，也可以运用明暗法来进行表现。
环节三：示范讲解，实践展评
1.教师示范绘制羊羔的步骤：
①勾勒轮廓;②逐渐深入刻画。
2.播放兔子绘制的步骤视频，并请学生自主总结：①画出动物轮廓;②加一点明暗;③利用明暗充分的进行描绘。
3.学生自主选择两种绘画方式中的一种，描绘自己喜欢的动物形象，进行课堂实践练习。在学生创作过程中，教师巡回指导。
4.当大部分学生完成创作之后，教师以自愿的方式请学生上台展示作品，以自评、互评以及师评相结合的方式，从学生的创作手法、对于动物形态的捕捉等多个方面评价总结学生的作品，给予学生及时的鼓励和建议。
环节四：拓展提高，小结课业
1.师生共同总结绘画动物的方式步骤，并引导学生要热爱动物。
2.课后查找不同的动物的优秀绘画作品，下节课分享给其他同学。
【板书设计】



1.绘画动物时常用到素描这一技法，谈一谈你对素描的理解?
2.在美术学科课堂中，如何把直观教学法运用到课堂当中去。