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各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（　　）。A．学生自评 B．同学互评 C．教师评价 D．家长评价

题目
各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（　　）。

A．学生自评
B．同学互评
C．教师评价
D．家长评价
相似考题

1.培养幼儿制作玩具的技能主要包括()。A、构思和设计的技能;使用工具的技能;制作的构造技能B、选择和使用材料的技能;构思和设计的技能;制作的构造技能C、选择和使用材料的技能;使用工具的技能;构思和设计的构造技能D、选择和使用材料的技能;使用工具的技能;制作的构造技能

2.刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2～3位同学评价，最后老师发表评价意见。这种评价方法属于（ ）。A.相互评价 B.自我评价 C.教师评价 D.多主体评价

3.建设项目价值工程在收集信息与功能分析阶段的主要工作内容包括( )。A:成本费用的分析，准备有关的模型与数据 B:对项目的概况进行介绍和说明，使价值工程研究人员都能理解项目构思、设计思路、项目状况、约束条件 C:进行功能定义与分类，这是价值工程研究的关键，应该在充分理解项目要求的基础上由价值工程研究人员讨论完成 D:形成功能分析系统图，把各功能按逻辑关系排序，以明确各功能的重要程序 E:对各功能进行评价，确定各功能价值指数

4.刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2~3位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于( )。A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价

更多“各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)创设情境，激发学习兴趣
    师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。
    生：欣赏动画。
    师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
    生：好看，想做。
    师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。
    (二)自主探究，尝试制作动画
    师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?
    生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。
    师：请同学们来回答一下刚才的问题。
    学生根据课本相关内容回答问题。
    师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。
    学生自主尝试制作动画。
    教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。
    学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
    教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。
    (三)小组合作交流，分解动画制作任务
    师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。
    任务1：在第1帧和第20帧输入文字。
    任务2：分别对文字进行分离。
    任务3：制作“形状补间”动画。
    任务4：进行动画的整合和演示。
    小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
    教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。
    教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。
    生：分小组完成任务。
    师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
    师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
    每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
    教师强调要点，并讲解规范用语。
    师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
    生：有。
    学生以小组为单位进行完整动画制作。
    (四)成果展示，共同促进
    师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
    生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
    根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
    师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
    生：同学之间相互交流学习。



    【答辩题目解析】
    1.什么时候采用形状补间动画?
    2.简述适合采用讲授法的三种情况。


    答案：
    解析：
    1、形状补间动画最适合用于简单形状的变换。在形状补间中，在时间轴中的一个特定帧上绘制一个矢量形状然后更改该形状，或在另一个特定帧上绘制另一个形状。然后Flash将自动生成中间形状，创建一个形状变形为另一个形状的动画。
    如果需要创建形状补间动画的对象是某元件的实例，那么只有将实例“分离”后才能生成形状补间动画。使用绘图工具绘制的图形，都是“分离”的。

    2、1.教学内容的性质
    讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适宜抽象程度高、学科内容复杂的课程。
    2.教师的专业化程度
    高效的讲授对教师的专业水平提出了较高的要求，要求教师在钻研教材能力、研究学生水平、讲授技巧、方法等方面具备较高的素质。
    3.教学对象的特点
    讲授适合听觉型学习者，而对视觉型学习者和动觉型学习者来说，讲授的效果就会大打折扣。从教学环境看，讲授更适合规模较大的班级。

  • 第2题：

    阅读综合性学习“古诗词漫步”活动方案(节选)，按要求答题。
    活动准备：将全班40人分成4个小组．每组10人，自由组合。
    活动步骤：第一阶段，各小组从“春”“夏”“秋”“冬”四个主题中选定一个，通过网络等渠道搜集诗歌，整理成册；第二阶段，小组汇报，向全班介绍所选主题的诗歌，汇报方式自选。
    活动评价：首先进行小组内部评价，然后教师根据各小组情况进行综合评价．并把评价结果记录到档案之中。
    对该活动方案的分析，不正确的是（　）。

    A、小组学习方式有助于培养学生的合作精神
    B、小组选择主题和汇报形式、体现学习自主性
    C、活动注重培养学生的资料查找和口语表达能力
    D、评价主体单一，评价方式主要采用定量评价

    答案：D
    解析：
    本题考查教学实施，主要考查学生对教学设计过程的理解。评价采取小组内部评价，教师综合评价，因此评价主体是学生和教师，评价主体多元化。评价结果记录在档案属于档案袋评定方法，是定性评价的一种。故选择D选项。

  • 第3题：

    设计创作过程中“提出设计理念和设计构思”属于（）。

    A.设计的准备过程
    B.展开过程
    C.深入阶段
    D.作品制作阶段

    答案：B
    解析：
    “提出设计理念和设计构思”是在第一阶段准备过程后，在调查的基础上，有针对性地根据市场需求，提出设计理念和设计构思。

  • 第4题：

    家具设计的设计构思阶段，围绕（）这一主线展开，不断对设计草稿进行完善、修改，并要绘制出设计效果图、制作模型。

    • A、评价——构思——调整
    • B、构思——调整——评价
    • C、构思——评价——调整
    • D、以上均不对

    正确答案:C

  • 第5题：

    李锐需要设计一本在学校学生中开展健康教育的小册子，他在制作的过程中需要面对宣传材料设计基本步骤和评价方法在制作这本宣传小册子时应该注意的关键环节是（）。

    • A、建立制作小组
    • B、进行需求评估
    • C、选择和确定传播的健康信息
    • D、制订教育计划

    正确答案:B

  • 第6题：

    设计构思是设计表现的思考与酝酿，设计表现是设计构思的（）。两者在相互交叉、相互结合中进行，不可能截然分开。

    • A、创新与实践
    • B、发展与创新
    • C、深化和发展
    • D、个性和发展

    正确答案:C

  • 第7题：

    包装设计主要有四个程序，排序正确的是（）。

    • A、市场调研、设计构思、设计定位、设计制作
    • B、设计定位、市场调研、设计构思、设计制作
    • C、市场调研、设计定位、设计制作、设计构思
    • D、市场调研、设计定位、设计构思、设计制作

    正确答案:D

  • 第8题：

    在开展老人康乐小组活动的开始阶段，组员之间没有太多的交流和沟通，为此，小组工作者可以利用（）沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。

    • A、鼓励组员相互介绍自己的兴趣爱好
    • B、及时进行小结
    • C、帮助组员相互理解
    • D、让其他组员与发言的老人进行相互反馈
    • E、工作者示范引导

    正确答案:A,C,D,E

  • 第9题：

    多选题
    收集信息与功能分析阶段的主要工作内容有（　　）。
    A

    对项目的概况进行介绍和说明，使价值工程研究人员都能理解项目构思、设计思路、项目现状、约束条件等

    B

    进行功能定义与分类

    C

    形成功能分析系统图（FAST图），把各功能按逻辑关系排序，以明确各功能的重要程度

    D

    对各功能进行评价，确定各功能的价值指数

    E

    明确用户对项目的功能要求


    正确答案： A,B,C,D
    解析：
    收集信息与功能分析阶段的主要工作内容有：①对项目的概况进行介绍和说明，使价值工程研究人员都能理解项目构思、设计思路、项目现状、约束条件等；②进行功能定义与分类，这是价值工程研究的关键，应该在充分理解项目要求的基础上由价值工程研究人员讨论完成；③形成功能分析系统图（FAST图），把各功能按逻辑关系排序，以明确各功能的重要程度；④对各功能进行评价，确定各功能的价值指数。E项属于收集信息与功能分析阶段的主要目的之一。

  • 第10题：

    单选题
    服装设计时一般先有一个（）过程，然后再收集资料，确定设计方案。
    A

    构思

    B

    调研

    C

    绘制效果图

    D

    制作小样


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    家具设计的设计构思阶段，围绕（）这一主线展开，不断对设计草稿进行完善、修改，并要绘制出设计效果图、制作模型。
    A

    评价——构思——调整

    B

    构思——调整——评价

    C

    构思——评价——调整

    D

    以上均不对


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
    A

    构思与意图——设计与制作——装饰

    B

    设计——制作与构思——装饰

    C

    制作——设计与构思——装饰

    D

    意图——构思与设计——制作与装饰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)创设情景，导入新课
    教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。
    引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。
    (二)新知探究
    1.分析动画的要素
    教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。
    教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。
    教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。
    2.交流合作、完成任务
    教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”
    全班分成四个小组，时间10分钟。
    学生讨论完成之后，教师随机提问。
    教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。
    教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。
    (三)巩固提高
    请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。
    (四)小结作业
    教师与学生一起回顾本节课所学的知识。
    让学生制作一份作品的制作进度规划表。



    【答辩题目解析】
    1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?
    2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。


    答案：
    解析：
    1、使用关键帧：关键帧中的人物及背景动画，可以通过摄像机、扫描仪等设备获得，也可以通过软件来绘制。
    自动生成中间画面：只要绘制好关键帧，软件就会自动生成中间画面。
    合成画面：会将不同的画面绘制在不同的透明胶片上，再将透明胶片进行精确对位并叠加在一起后进行摄制。
    着色：动画软件提供了许多绘画颜料效果，如喷笔、调色板等。
    测试动画：在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查动画的预期效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。

    2、信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。

  • 第14题：

    阅读综合性学习“古诗歌漫步”活动方案（节选），按要求答题。

    活动准备：待全班40人分成4个小组，每组10人，自由组合

    活动步骤：第一阶段，各小组从“春”“夏”“秋”“冬”四个主题中选定一个，通过网络等收集诗歌，整理成册；第二阶段，小组汇报，向全班介绍所选主题的诗歌，汇报方式自选。

    活动评价：首先进行小组内部评价，然后教师根据各小组情况进行综合评价，并把评价结果记录在档案之中。

    对待活动方案的分析，不正确的是（ ）

    A.小组学习方式有助于培养学生的合作精神
    B.小组选择主题和汇报形式，体现学习自主性
    C.活动注重培养学生的资料查找和口语表达能力
    D.评价主体单一，评价方式主要采用定量评价

    答案：D
    解析：
    本题主要考察的是对教学评价中的阅读教学评价的掌握。本题采取了小组内部评价和教师综合评价两种评价方式。小组内部评价的方式有助于培养学生的合作精神，故A项正确。而且活动中老师让学生自己去查找资料，定下主题，进行汇演。不仅体现了学习的自主性，而且培养了学生资料查找的能力和口语表达能力。故B、C项正确。教学过程中采取小组内部评价和教师综合评价，因此评价的主体是学生和教师，评价主体多元化。评价结果记录在档案属于档案袋评定方法，是定性评价的一种。故D项错误。

  • 第15题：

    学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。

    A构思与意图——设计与制作——装饰

    B设计——制作与构思——装饰

    C制作——设计与构思——装饰

    D意图——构思与设计——制作与装饰


    D
    略

  • 第16题：

    服装设计时一般先有一个（）过程，然后再收集资料，确定设计方案。

    • A、构思
    • B、调研
    • C、绘制效果图
    • D、制作小样

    正确答案:A

  • 第17题：

    各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。

    • A、学生自评
    • B、同学互评
    • C、教师评价
    • D、家长评价

    正确答案:B

  • 第18题：

    建立一个主题网站的过程一般是（）。

    • A、规划→设计→制作→评价→发布与管理
    • B、设计→制作→发布与管理→规划→评价
    • C、规划→设计→制作→发布与管理→评价
    • D、设计→规划→制作→发布与管理→评价

    正确答案:C

  • 第19题：

    一件自制玩教具的产生，一般需要经历几个相互联系、相互制约的过程。第一个过程是（）。

    • A、构思
    • B、选材
    • C、立意
    • D、制作

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    在开展老人康乐小组活动的开始阶段，组员之间没有太多的交流和沟通，为此，小组工作者可以利用（）沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。
    A

    鼓励组员相互介绍自己的兴趣爱好

    B

    及时进行小结

    C

    帮助组员相互理解

    D

    让其他组员与发言的老人进行相互反馈

    E

    工作者示范引导


    正确答案： A,C,D,E
    解析： 促进组员沟通的技巧。

  • 第21题：

    单选题
    包装设计主要有四个程序，排序正确的是（）。
    A

    市场调研、设计构思、设计定位、设计制作

    B

    设计定位、市场调研、设计构思、设计制作

    C

    市场调研、设计定位、设计制作、设计构思

    D

    市场调研、设计定位、设计构思、设计制作


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。
    A

    学生自评

    B

    同学互评

    C

    教师评价

    D

    家长评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    李锐需要设计一本在学校学生中开展健康教育的小册子，他在制作的过程中需要面对宣传材料设计基本步骤和评价方法在制作这本宣传小册子时应该注意的关键环节是（）。
    A

    建立制作小组

    B

    进行需求评估

    C

    选择和确定传播的健康信息

    D

    制订教育计划


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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