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《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早年孟轲就已提出，他将其阐述为()。A.“不陵节而施” B.“学不躐等” C.“当其可之谓时” D.“盈科而后进”
题目
B.“学不躐等”
C.“当其可之谓时”
D.“盈科而后进”
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第1题：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循( )。
A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.启发性原则
正确答案：D
-
第2题：
教师资格考试:《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的( )．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
C．启发性原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征 -
第3题：
《学记》中提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是（ ）。
A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
正确答案：C
循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握体育知识、技术、技能和科学的锻炼方法。根据题意，该题正确答案为：C。 -
第4题：
《学记>所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其表述为A.“不陵节而施”
B.“学不躐等”
C.“当其可”
D.“盈科而后进”答案：D解析：《学记》中的“不陵节而施之谓逊”要求教育要循序渐进，而孟轲的“盈科而后进”也体现了循序渐进的思想。 -
第5题：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，这体现了教学中的（ ）。A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.启发性原则答案：D解析：题目所引《学记》的话旨在说明教学活动在于引导和启发，而非硬性灌输。故正确答案为D项。 -
第6题：
《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则答案：C解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。 -
第7题：
列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。
《学记》对教育的作用、教育的制度、教育和教学的原则、方法以及师生关系等问题，做了精辟的论述，提出了教学相长、循序渐进、循循善诱、温故知新、尊师重教等教育原理。
略 -
第8题：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循（）。
- A、巩固性原则
- B、因材施教原则
- C、直观性原则
- D、启发性原则
正确答案:D -
第9题：
《学记》体现的教学原则有（）。
- A、直观性原则
- B、启发性原则
- C、循序渐进原则
- D、因材施教原则
正确答案:B,C -
第10题：
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
- A、《学记》
- B、《论语》
- C、《尚书》
- D、《孟子》
正确答案:A -
第11题：
问答题列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。正确答案： 《学记》对教育的作用、教育的制度、教育和教学的原则、方法以及师生关系等问题，做了精辟的论述，提出了教学相长、循序渐进、循循善诱、温故知新、尊师重教等教育原理。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题《学记》对教学过程本质的阐述具有什么意义？正确答案： 《学记》认为，教学过程是师生双边活动的过程。在这一过程中，发挥师生双方的主观能动性是十分重要的。这一过程的完成是师生双方共同提高的结果。这样，肯定了教师在教学过程中的主导作用，又强调了学生在教学过程中的主体作用。这是很有意义的。解析： 暂无解析 -
第13题：
3 ． 《 学记 》 中提出的 " 道而弗牵 ， 强而弗抑，开而弗达" ，体现了教学的（ ）
A ．直观性原则
B ．巩固性原则
C ．启发性原则
D ．循序渐进原则
正确答案：C
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第14题：
《学记》提出教育要“学不躐等”，体现的是（ ）教学原则。
A.循序渐进
B.巩固性
C.启发性
D.直观性
正确答案：A
“学不躐等”即教学不能超过学生的才学高低层次而越级进行，体现了循序渐进的教学原则。 -
第15题：
《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻 __________ 。A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则答案：C解析：“学不躐等”的意思是学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教．学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性．在教学中循序渐进。 -
第16题：
《学记》提出“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，体现的教学原则是循序渐进原则。（ ）答案：错解析：《学记》提出“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，体现的教学原则是启发性原则。 -
第17题：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则答案：B解析：题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启发性原则。 -
第18题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（ ）A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则答案：C解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这是循序渐进教学原则的典型体现。 -
第19题：
《学记》对教学过程本质的阐述具有什么意义？
正确答案: 《学记》认为，教学过程是师生双边活动的过程。在这一过程中，发挥师生双方的主观能动性是十分重要的。这一过程的完成是师生双方共同提高的结果。这样，肯定了教师在教学过程中的主导作用，又强调了学生在教学过程中的主体作用。这是很有意义的。 -
第20题：
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）
- A、启发性原则
- B、直观性原则
- C、循序渐进原则
- D、巩固性原则
正确答案:C -
第21题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。
- A、因材施教原则
- B、循序渐进原则
- C、巩固性原则
- D、启发性原则
正确答案:B -
第22题：
《学记》提出教育教学过程的原则有（）。
- A、预防性原则
- B、循序渐进原则
- C、及时施教原则
- D、学习观摩原则
正确答案:A,B,C,D -
第23题：
单选题《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）A启发性原则
B直观性原则
C循序渐进原则
D巩固性原则
正确答案： B解析： “学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。