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2、根据有意义学习目标分类，以下描述中属于“整合”维度的是：A．《艺术史》课程中，鉴别同一时期不同地域的各种艺术形式之间的相似性B．《艺术史》课程中，在参观艺术展览时，能够从设计的主要元素入手对作品进行分析C．《艺术史》课程中，愿意对媒体上经常出现的定量材料进行批判性的评估D．《艺术史》课程中，可以分辨出任何艺术作品的关键设计元素

题目

2、根据有意义学习目标分类，以下描述中属于“整合”维度的是：

A．《艺术史》课程中，鉴别同一时期不同地域的各种艺术形式之间的相似性

B．《艺术史》课程中，在参观艺术展览时，能够从设计的主要元素入手对作品进行分析

C．《艺术史》课程中，愿意对媒体上经常出现的定量材料进行批判性的评估

D．《艺术史》课程中，可以分辨出任何艺术作品的关键设计元素

相似考题

1.媒体选择的矩阵式方法主要由两个维度组成,一个维度是特定的媒体,另一个维度是特定的学习目标和学习类型。学习目标、学习类型和媒体的使用效果三者的关系构成了矩阵图。从表中可以看出,媒体对不同的学习目标所起到的作用不同,每种媒体都有各自的优势或劣势。()此题为判断题(对，错)。

2.奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，学习因此可分为（ ） 和（ ），另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为（ ）和（ ）。

3.下列选项中，不属于美术课程目标维度中“过程与方法”目标的是( )。A.解决问题的方法B.美术学习的方法C.技能操作的方法D.教学设计的方法

4.教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论 B.加涅的学习结果分类理论 C.巴班斯基的教学目标分类理论 D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论

参考答案和解析
《艺术史》课程中，鉴别同一时期不同地域的各种艺术形式之间的相似性
更多“2、根据有意义学习目标分类，以下描述中属于“整合”维度的是：”相关问题

  • 第1题：

    《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。


    A.辨认、关注

    B.分类、测量

    C.说明、赞赏

    D.解释、判断

    答案：D
    解析：
    认知性学习目标的行为动词包括：知道、记住、说出、列举、找到；认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得；理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。其中解释、判断属于认知性学习目标，关注、赞赏属于体验性学习目标，测量属于技能性学习目标。故A、B、C三项不正确，D项正确。

  • 第2题：

    在产品学习过程中，我们通过六个维度对车辆的优势进行了了解，以下哪个维度的描述是错误的？（）

    • A、科技
    • B、安全
    • C、品质
    • D、舒适

    正确答案:A

  • 第3题：

    美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、无意义学习
    • D、有意义学习
    • E、机械学习

    正确答案:A,B,D,E

  • 第4题：

    下列描述组织分类不正确的是（）

    • A、组织分类下可以挂多个维度
    • B、组织分类下只能挂一个维度
    • C、组织分类下可以不挂维度
    • D、建立应用分组时必须选择组织分类

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、机械学习
    • D、有意义学习
    • E、无意义学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    平衡计分卡中企业学习与成长维度是最终目标。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    人力资源计分卡包含了以下四个维度（）

    • A、战略维度、运营维度、客户维度、财务维度
    • B、财务维度、运营维度、客户维度、学习与成长
    • C、财务维度、运营维度、战略维度、学习与成长
    • D、战略维度、运营维度、学习与成长、客户维度

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    下列描述组织分类不正确的是（）
    A

    组织分类下可以挂多个维度

    B

    组织分类下只能挂一个维度

    C

    组织分类下可以不挂维度

    D

    建立应用分组时必须选择组织分类


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    非政府组织采用平衡计分卡衡量绩效，以下选项属于其主要内容的是（）。
    A

    内部业务流程维度

    B

    学习与成长维度

    C

    顾客维度

    D

    财务维度


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    平衡计分卡中企业学习与成长维度是最终目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    人力资源计分卡包含了以下四个维度（）
    A

    战略维度、运营维度、客户维度、财务维度

    B

    财务维度、运营维度、客户维度、学习与成长

    C

    财务维度、运营维度、战略维度、学习与成长

    D

    战略维度、运营维度、学习与成长、客户维度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在平衡计分卡的四个维度中，能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构，是其他三个维度取得成效的动力，这个维度是（）
    A

    财务维度

    B

    客户维度

    C

    内部流程维度

    D

    学习与成长维度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    非政府组织采用平衡计分卡衡量绩效，以下选项属于其主要内容的是（）。

    • A、内部业务流程维度
    • B、学习与成长维度
    • C、顾客维度
    • D、财务维度

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    在平衡计分卡的四个维度中，能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构，是其他三个维度取得成效的动力，这个维度是（）

    • A、财务维度
    • B、客户维度
    • C、内部流程维度
    • D、学习与成长维度

    正确答案:D

  • 第15题：

    韦纳的归因理论是当前最有影响的理论，韦纳根据三个维度对成败的原因进行分类，下列不是属于这三个维度（）

    • A、内外源维度
    • B、稳定性维度
    • C、突发因素维度
    • D、可控制维度

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

    • A、识记
    • B、领会
    • C、分析
    • D、学习

    正确答案:D

  • 第17题：

    奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？


    正确答案: 1、接受学习，即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料，与其已形成的认识结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。
    2、发现学习，是在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。
    3、机械学习，即不加理解、反复背诵的学习，亦即对学习材料只进行机械识记。
    4、有意义学习的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。
    接受←→发现，机械←→有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的;发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。

  • 第18题：

    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）

    • A、认知性学习目标
    • B、技能性学习目标
    • C、探究性学习目标
    • D、体验性学习目标

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。
    A

    接受学习

    B

    发现学习

    C

    无意义学习

    D

    有意义学习

    E

    机械学习


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）
    A

    认知性学习目标

    B

    技能性学习目标

    C

    探究性学习目标

    D

    体验性学习目标


    正确答案： D
    解析： 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。

  • 第21题：

    单选题
    下列选项中，属于创业协同问责能力维度的创业团队能力是（）。
    A

    目标整合能力

    B

    任务协调能力

    C

    角色塑造能力

    D

    交叉职能能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在平衡计分卡框架中，目标是解决"我们是否能继续提高并创造价值"的问题的是（）。
    A

    财务维度

    B

    顾客维度

    C

    内部业务流程维度

    D

    学习和成长维度


    正确答案： D
    解析： （1）财务维度目标是解决"股东如何看待我们"这一类问题。（2）顾客维度回答"顾客如何看待我们"的问题。（3）内部业务流程维度着眼于企业的核心竞争力，解决"我们的优势是什么"的问题。（4）学习和成长维度目标是解决"我们是否能继续提高并创造价值"的问题。

  • 第23题：

    单选题
    小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(   )
    A

    概念学习

    B

    符号学习

    C

    表征学习

    D

    命题学习


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    按照平衡计分卡，其目标是解决“股东如何看待我们”的问题的维度是（　　）。
    A

    财务维度

    B

    顾客维度

    C

    内部业务流程维度

    D

    学习和成长维度


    正确答案： C
    解析：
    A项，财务维度其目标是解决“股东如何看待我们”这一类问题；B项，顾客维度回答“顾客如何看待我们”的问题；C项，内部业务流程维度着眼于企业的核心竞争力，解决“我们的优势是什么”的问题；D项，学习和成长维度其目标是解决“我们是否能继续提高并创造价值”的问题。

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