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在阅读困难时应该()。A、换本书读B、进行小复习C、跳过去D、停止阅读

题目
在阅读困难时应该()。

A、换本书读

B、进行小复习

C、跳过去

D、停止阅读

相似考题

1.加拿大学者琳达·西格在研究儿童阅读困难的过程中发现,对儿童阅读能力来说,()等的能力是至关重要的。A、儿童在阅读过程中的语音敏感性B、儿童在阅读过程中的语法敏感性C、阅读过程中的工作记忆能力D、记忆能力

2.“阅读文献时，应该有一个大体的阅读计划，作出具体的时间安排”属于文献阅读的什么原则()。A、计划性原则B、顺序性原则C、批判性原则D、同时性原则

3. 《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（　　）。A.在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解 B.阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯 C.阅读不考虑阅读量，要看阅读面 D.阅读应该多角度、有创意

4.在阅读遇到困难时怎么办()。A、要敢于承认自己的困惑,这不是一个错误或个人缺陷B、改变阅读策略,多途径、更深层地理解阅读内容C、停止阅读，不再管它D、去阅读其他内容

参考答案和解析
参考答案：ABCD
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  • 第1题：

    小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。


    A.计划策略

    B.反馈策略

    C.调节策略

    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

  • 第2题：

    在特定学习障碍中，阅读困难是最常见的。


    正确

  • 第3题：

    5.在语义方面，学习障碍儿童中最为常见的特征即是（） A 认字方面的困难 B 理解方面的困难 C 阅读方面的困难 D 数学方面的困难

    A．C

    B．A

    C．B

    D．D


    阅读方面的困难

  • 第4题：

    在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）

    A学业求助策略

    B计划策略

    C努力管理策略

    D调节策略


    D
    略

  • 第5题：

    15、在阅读困难时应该

    A．换本书读

    B．进行小复习

    C．跳过去

    D．停止阅读


    换本书读;进行小复习;跳过去;停止阅读

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