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23、有效的课堂问答只需要激发学习者的内在动机，不需要激发学习者的外在动机。
题目
23、有效的课堂问答只需要激发学习者的内在动机，不需要激发学习者的外在动机。
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
如果成人学习者的学习动机没有被激发,他们一般会封闭自己,今后可能不再参加培训。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
内在动机可采用()途径来激发。A.培养学习兴趣
B.激发学生的认知好奇心
C.选用有效的强化物
D.实施发现学习
参考答案：ABD
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第3题：
课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。A.以激发学生的学习动机
B.以激发学生的考试动机
C.以激发学生的表演动机
D.以激发学生的捣乱动机
参考答案：A
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第4题：
简述激发与维持学习的内在动机。
①创设问题情景。
②提倡发现学习。
略 -
第5题：
下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是（）。
- A、ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度
- B、ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可
- C、ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的
- D、ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法
正确答案:B,C,D -
第6题：
在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。（）
正确答案:错误 -
第7题：
结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
正确答案:外来动机的激发：使学生建立起明确适当的学习目标，及时反馈学生的学习结果，对学习结果进行适当的评价，适当开展竞赛，选用有效的强化物，多用正强化，慎用负强化。内在动机的激发：激发学生的认知好奇心，实施发现学习，开展合作学习，使学生形成掌握目标的定向，满足与发展学生的合理需要，培养学习兴趣，发挥教师情感的积极作用。 -
第8题：
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（ ）
正确答案:正确 -
第9题：
问答题简述激发与维持学习的内在动机。正确答案： ①创设问题情景。
②提倡发现学习。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何有效激发学习动机?正确答案： 学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态。使学生产生强烈的学习愿望。
(1)创设问题情境。实施启发式教学
所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题。使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平
心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。
(3)充分利用反馈信息．妥善进行奖惩
来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上．再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力
根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。
(5)注意内外动机的互相补充，相辅相成
(6)注意个别差异解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。正确答案： 外来动机的激发：使学生建立起明确适当的学习目标，及时反馈学生的学习结果，对学习结果进行适当的评价，适当开展竞赛，选用有效的强化物，多用正强化，慎用负强化。内在动机的激发：激发学生的认知好奇心，实施发现学习，开展合作学习，使学生形成掌握目标的定向，满足与发展学生的合理需要，培养学习兴趣，发挥教师情感的积极作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C培养学习兴趣
D利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第13题：
由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加人对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。()
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
参考答案A
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第14题：
激发与维持内 在动机的措施( )。
A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C、培养学习兴趣
D、利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案：ABCD
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第15题：
简述教师如何激发学生内在的学习动机。答案：解析：(1)创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不是总成正比的，根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务，尽量让学生集中注意力，紧张一些；对于复杂、困难的任务，则要尽量创造轻松自由的气氛。(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定和反馈。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评定时应该注意：要用评定表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。奖励能激发动机，惩罚则不能；滥用外部奖励会破坏内部动机；奖惩影响成就目标的形成；表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人；态度要真诚；要强调学生的努力。(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。(6)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。(7)适当地进行归因训练，促使学生继续努力。指导学生进行积极的成败归因，有时候，积极比正确更重要，尤其是后进生，引导其将失败归因于努力程度不足，而不是能力不足。(8)注意学生的个别差异，因材施教。(9)注意内外部动机的相互补充，相辅相成。( 10)加强自我效能感。引起和增强学生的自我效能感，有利于培养学习动机。我们要做好三方面：直接经验训练、间接经验训练、说服教育。 -
第16题：
简述激发与维持学习的外在动机。
①提出明确、具体的学习目标。
②及时反馈学习结果。
③恰当、适时的表扬与批评。
④适当开展竞赛活动。
略 -
第17题：
学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。
正确答案:正确 -
第18题：
学习成果的取得需要的外在条件包括（）
- A、学习的组织环境
- B、学习的实践机会
- C、学习者的学习动机
- D、学习者的基础条件
- E、学习的反馈与强化
正确答案:A,B,E -
第19题：
激发与维持内在动机的措施（）。
- A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
- B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
- C、培养学习兴趣
- D、利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
判断题根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何有效地激发学生的学习动机?正确答案： 学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。具体方法有以下6种：
(1)创设问题情境，实施启发式教学。就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U形曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。
(5)注意内外动机的互相补充，相辅相成。
(6)注意个别差异。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 两者并非简单的相加关系，过多强调外在动机反而会降低内在动机。 -
第23题：
单选题学习是源于学习者自身需要的动机叫做（）A成就动机
B内在动机
C外在动机
D主导性动机
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述激发与维持学习的外在动机。正确答案： ①提出明确、具体的学习目标。
②及时反馈学习结果。
③恰当、适时的表扬与批评。
④适当开展竞赛活动。解析： 暂无解析